《改革的不断深化》 说课课件秦耕耘 - 新教材网.ppt

锐普PPT论坛chinakui收集 课前分析 课前分析 感悟体会 实施流程 说课内容 1、教材编写思路 2、课题本身内涵 3、学生认知特点 4、教学设计结构 改革的不断深化 1、教材编写思路 ①了解社会主义市场经济体制的建立与完善。 ②认识邓小平对改革开放所起的重要作用。 课 标 十四大决议 90年代 社会主义市场经济体制的建立 邓小平南方谈话 1992年 南方吹来的风 广告、股票、破产 70年代末-80年代 城市经济体制改革 关键词 时间段 框目 课前分析 2、课题本身内涵 计划经济 市场经济 意 识 观 念 体 制 束 缚 课前分析 3、学生认知特点 个体户 52 企业主 30 职工 8 其他 12 八年级4、5班学生家庭背景情况调查 行业 人数（人） 大部分是在深圳长大的学生，对课题内容感觉亲切。 有大量身边资源可供开展社会调查。 初中学生对历史故事感兴趣。 故事导入 研究学习 实践调查 归纳总结 课前分析 4、教学设计结构 ①掌握了解社会主义市场经济体制的建立与完善的过程。 ②认识邓小平在关键历史时刻所起的重要作用。 知识 与 能力 难点： 理解改革在不断深化过程中所面临的问题与争议。 重点： 掌握社会主义市场经济体制建立与完善的过程。 过程 与 方法 情感 态度 价值观 ① 学生在看故事的过程中，学会获取信息、解答问题的能力。 ②学生在开展社会调查的过程中，初步学会分析社会问题的方法。 ①感悟和学习改革家奉献与开创的精神。 ②体会改革给人民生活带来的实惠。 ③认识改革的不断深化需要规范和法制。 课前分析 新课导入 ——新中国历史上的第一则生产资料的广告 教学流程 拓展延伸 课堂教学 爷爷的故事——补充计划经济体制及其弊端 （经济体制改革的背景） 先锋的故事——改革初期的探索 （教材第一子目） 春天的故事——南方谈话、十四大 （教材第二、三子目） 身边的故事—新中国建立市场经济体制20年来的发展变化（课外社会调查） 4、教学设计结构 课前分析 实施流程 实施流程 新课导入 新课教学 拓展延伸 说课内容 改革的不断深化 感悟体会 课前分析 课前分析 Q1：为什么新中国历史上在此之前没有生产资料的广告呢 ？ Q2：为什么在此之前产销双方不直接见面呢？ 环节一:凝神激趣 起兴点题 1979年6月，四川省国营企业宁江机床厂在《人民日报》上刊登了“承接国内外用户直接订货”的广告。这是新中国历史上第一个生产资料广告，创造了产销双方直接见面的新模式。 ——引自湘教版教材历史八年级（下）第13课 1 新课导入 环节二： 故事牵引 补充背景 2 改革背景 Q1：在爷爷的口述故事里有哪些词汇是今天已经见不到的 ？ Q2：这些词汇反映了当时一种怎样的经济生活状态？ 环节二： 故事牵引 补充背景 2 改革背景 是一种经济体制，而这种体系下，国家在生产、资源分配以及消费各方面，都是由政府事先进行计划。能够在全社会范围内集中必要的人力、物力、财力进行重点建设。 3 改革探索 1923 1947 袁庚—深圳蛇口工业开发区奠基人 马胜利—承包国有企业的第一人 年广九——雇工人炒瓜子的“资本家” 温州八大王—温州早期私营经济的领头人 环节三： 研究学习 填写表格 1923 1947 袁庚—深圳蛇口工业开发区奠基人 马胜利—承包国有企业的第一人 年广九——雇工人炒瓜子的“资本家” 温州八大王—温州早期私营经济的领头人 环节三： 研究学习 填写表格 3 改革探索 3 改革探索 环节三： 研究学习 填写表格 Q1：这些先锋人物的探索在哪些地方突破了传统的经济体制 ？ Q2：这些探索为什么会在当时引发争议 ？ 摸着石头过河 1992年1月19日到23日，《深圳特区报》的陈锡添全程跟随了小平同志在深圳5天的活动。有幸成为了这一事件的见证者和记录者。他在《东方风来满眼春》一文中真实记录了小平同志在深圳视察时所做的重要谈话，文章的发表特成为了新闻界在思想解放运动中的一件标志性事件。 4 南方谈话 阅读第一手资料 环节四： 阅读资料 提炼信息 4 南方谈话 深圳迎宾馆 国贸大厦 民俗文化村 仙湖植物园 皇岗口岸 任务一：学生通过阅读新闻报道《东方风来满眼春》整理出小平同志在深圳行程路线图。 环节四： 阅读资料 提炼信息 蛇口 4 南方谈话 基本路线要管一百年，动摇不得。 环节四： 阅读资料 提炼信息 任务二：在《东方风来满眼春》这篇文章里，找出小平同志具有解放人们思想作用的重要讲话。 深圳的发展和经验证明，我们建立经济特区的政策是正确的。 社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。 改革开放胆