从多媒体教学谈软件Maple的数学教学价值.doc

第 25 卷 第 2 期 丽水师范专科学校学报 2003 年 4 月 Vol . 25 No . 2 J O U RNAL O F L ISHU I T EAC H ERS COL L E GE Ap r . 2003 从多媒体教学谈软件 Maple 的数学教学价值Ξ 张马彪 ( 丽水师范专科学校 数学系 ,浙江 丽水 323000) 摘要 :数学符号运算软件 Maple 的多媒体教学对高师数学专业教学具有良好的辅助效果 ,还对学 生的专业素质的提高具有不可替代的作用 。 关键词 :多媒体教学 ; Maple ;数学建模 ;教学价值 ;素质教育 中图分类号 : G642 文献标识码 : A 文章编号 : 1008 - 6749 (2003) 02 - 0079 - 04 从目前数学课堂多媒体教学的实际看 ,对计算 机辅助教学的任务不够明确 ,能够体现数学教学特 点 的 课 件 覆 盖 面 不 大 , 使 用 通 用 软 件 ( 如 Power Point , Aut ho rware , Fro ntpage 等) 的较多 ,对 于专业软件的重要性认识不足 。教师们大多重视 进行直观演示 ,对教与学的交互性认识不足 ,开展 计算机探索实验较少 。我校数学系应用数学专业 软件 Maple 开展多媒体教学实践表明 ,数学符号运 算软件Maple对高师数学专业教学具有良好的辅助 效果 ,还对学生的专业素质的提高具有不可替代的 作用 。 1 从数学教学的主要任务看数学多媒体教学中 Maple的普适性 Malpe 是 1980 年由加拿大 Waterloo 大学开发 出来的 ,其符号运算能力使我们能够一步一步地进 行复杂的公式推导 ,以及处理数学各领域的各种问 题 。在计算中 Maple 可以给出数值解 ,也可以按照 纯数学的要求给出符号解 ,并可以绘出函数的二维 或三维带色彩图形 。通俗地说数学教学的任务就 是建立数量关系和空间图形 ,数学家在设计Maple 时已考虑到这两个要素 。 传统的班级授课制教学存在三大弊端 : ( 1) 在 教学方式上采用“老师讲学生听 ,老师写学生记”的 呆板的教学方式 ; (2) 重知识的传授 ,轻思维能力的 培养 ; (3) 只兼顾学生的共性 ,而忽视学生的个性 。 这种重教轻学的教学方式不重视研究学生独立获 取知识的过程 ,使学生处于被动地 、消极地接受老 师所讲授知识的状态 ,不能充分发挥学生的创造性 和思维能力 。以传授知识为中心 ,容易忽视学生的 主体参与作用 ,忽视学生能力的培养和训练 ,不利 于学生素质的提高 。而重共性轻个性的教学 ,对于 优秀的和比较困难的学生都难于照顾好 ,长期如此 总觉得有点遗憾 。 随着教法的改革 ,传统数学教学的许多不足得 到了一定的改善 。过去由于教学软 、硬件的制约 , 有许多地方无法有根本性的改变 ,主要有 : (1) 效率 低 。数学的概念 、定义 、定理 、公式 、计算 、图形非常 多又要求严谨 ,这使得板书 、画图所花的时间占用 了太多的课堂时间 ,使讲解 、讨论的时间不够 。特 别是采用启发式教学模式 ,更需要较多的时间来让 学生参与 。(2) 关于数学中“动”的问题 。在传统手 段下是很难实现的 ,而对于动画演示能力极强的计 Ξ 收稿日期 :2003 - 02 - 21 作者简介 :张马彪 (1962 - ) ,男 ,浙江萧山人 ,讲师 。 Maple是一个具有强大符号运算能力 、数值计算能 力 、图形处理能力的交互式计算机代数系统 ,它可 以借助键盘和显示器代替原来的纸和笔进行数学 运算学习探索 , 其类似与 window s 资源管理的文 字系统 , 非常易于教学中的折叠和展开 。1 Maple 的另一大特性是 ,在一个作业面中每一个变量均被 保存 ,这给学习者带来很大的方便 ,可以反复使用 计算过的式子 。2 通过在数学教学中运用专业软 件Maple的初步实践 ,我们认为高师数学专业适用 专业软件 Maple 的主要内容包括 : ( 1) 概念教学 。 在微积分中 ,许多重要的概念可以利用计算机进行 辅助设计和辅助教学 ,从而提高教学效果 。这些概 念有极限 、导数 、定积分等 。这些概念都是动态概 念 ,根据这个特点可以编制相应的程序进行描述 , 大量增加概念举例的数量 ,通过对比讨论 、变化实 验加深概念的感性认识 ,使学生更好地理解概念 。 (2) 论证 。定理需要理论的严格证明 ,但在不知其 是否正确前可以得到计算机的帮助 ,以得到确信 。 在教科书中 ,所列的定理一般都有严格的证明 ,对 此也可以利用计算机辅助论证 ,以求得到一种简洁 的说明 。如微分中值定理 、积分中值定理