走进可爱的家乡活动方案.doc

《走进可爱的家乡—漾头》活动方案 ??碧江区 漾头小学???? 谢应红 ? 一、主题的产生： 早在几百年前，漾头历史悠久，远近闻名。然而对于现在的小学生而言，身在美丽的漾头，被人杰地灵的水土养育着却对自己的家乡知之甚少。在校本课程《家乡文化课》上，我让学生用一句话夸一夸我们的家乡，发现学生对我村过去了解很少。借此机会，我觉得应该对我家乡的过去展开调查，激发学生想要进一步探究家乡的兴趣。作为一个漾头人，要寻找家乡文化的根，了解家乡。作为一名教师对学生进行知家乡、爱家乡的情感教育是非常必要的。 ??以上所述，“走进可爱的家乡—漾头”这一主题便确定了。 二、活动目标 1、学生了解漾头的过去与现在的情况，对漾头独特的文化有较全面的认识。 2、让学生掌握一些简单的水果种植技术。 3、让小学收集一些本地的一些常见的药材并了解其用途。 4、培养学生根据主题收集、整理资料的能力，引导学生掌握运用资料的方法。 ? 3、培养学生的合作意识，引导学生学会自主、合作学习。 4、培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。 ? ? 5、通过活动增强学生对家乡的热爱之情，培养学生热爱家乡的思想感情。 三、活动时间安排 ?本次活动分四个阶段，共用时18周。 ? 1、准备阶段:2周。确定活动主题，制定活动方案，小组分工。 ? 2、实施阶段:12周。老师组织学生进行查找资料、调查、拍照、采访等实践活动。 ??3、总结阶段:3周。老师和学生制作活动作品、成果。 ??4、成果展示阶段：1周。老师组织学生汇报交流成果。 四、活动过程 一、准备阶段 1、主题、子课题的产生 ?在校本课程《家乡文化》课上我让学生夸一夸自己的家乡，好多学生说到了漾头的名胜——九龙洞。于是，我问同学们，你们愿意进一步了解我们的家乡吗？学生们积极性高涨，于是确定本次活动的主题——《走进可爱的家乡—漾头》。之后我让大家提出自己想要知道的问题，学生提出很多想要知道的问题。经过大家讨论研究，决定从“漾头的名胜”“漾头的特色小吃”“漾头的药材”“漾头的水果”四个方面进行调查。 2、成立活动小组 确定了子课题后，根据学生的性格、特长及老师的适当调整，分为四个小组。然后学生明主选举确定组长，以小组为单位讨论自己组的名称，经讨论决定。 3、制定活动方案 小组成立后，各组根据实际情况，在教师指导，以小组为单位，制定详细活动计划，明确分工，确定网上查找资料的日期、查阅书籍报刊以及采访他人的日期、做社会调查的日期等。 此时，我侧重于策略上的指导。如：每一小组调查哪方面的内容，采用哪种方式调查，组内成员如何分工，什么时间进行。虽然学生自主决定，但我都给予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，我要求组长根据每个人的特长进行恰当安排，是每个人各尽所能。 阶段反思，在这一阶段使我感受最深的是，在确定了本次活动的子课题之后我让学生通过讨论，想出自己组的名称。我当时就觉得学生年龄小，不知能否想出自己组的名称。结果，学生通过小组学生的商量很快就完成了。他们给自己组定了名称。 二、实施阶段 第一组：调查漾头的水果：主要调查同漾头的一些本地种植的水果。调查形式主要有查阅资料、采访老人和当地居民。最后将资料进行整理绘制手抄报和文字资料。 第二组：调查漾头的特色小吃：主要查找漾头有哪些特色小吃，以及各种小吃的制作方法。调查形式主要是利用课余时间对各种小吃的制作过程采访，学生自己制定采访时间、地点、形式。组长安排学生利用周日时间拍照，可从不同角度去拍。在这一阶段，学生遇到了困难，主要是哪些不了解我吗所开展的目的他们忙不愿意接受学生的采访，这就有待于老师陪同下去采访。最后将资料进行整理，以多种形式展示。展示形式有：图片、手抄报等。 第三组：调查漾头名胜。参观主要有十里锦江和九龙洞以东屏山佛教地。最后将资料进行整理绘制手抄报、图片介绍、、小小导游、诗歌朗诵等形式。 第四组：药材组，主要是象家长以及本地的一些名医去调查和了解。学生收集和整理调查的资料以文献形式。还要求学生上网查阅资料。 在这个阶段中，我随时关注学生们调查的动态和进展情况。根据各小组的表现，定期和不定期的进行阶段交流。目的是，不断整理和修正所获取的信息、资料，确定下一步的调查方向，使研究的内容更清晰、更具有条理。在与学生进行交谈时，我让他们说说都做了哪些工作？最大的收获是什么？遇到哪些困难？怎样解决的？学生们能主动地和我探讨，提出自己的想法和问题。 阶段反思，在实施阶段，我充分发挥学生的主体性。让他们在组里讨论如何进行调查，在实际调查时应注意什么问题。调查的资料怎样进行整理，以什么形式展示，同学们能结合自己搜集的资料选择方式进行展示。结果同学们都想出了比较满意的展示形式，我为他们感到高兴。 三、总结阶段 在这个阶段，我和各组学生将各小组的活动资料设计出成果作品，主要以文字、诗歌朗诵