大班个别化学习方案.doc

大班主题《春夏和秋冬》个别化学习活动 一、设计意图 记得小班时我们曾亲密接触过夏天，中班时研究过春天，现在我们将和孩子在感受冬天的到来中对四季的变化、四季的轮换顺序及原由做进一步的探知，感受季节的不断变化以及对人们生活的影响。我们在开展主题《春夏和秋冬》时，考虑到这个主题的季节性问题，我们将带领孩子一起收集自己所需要的材料，组织开展各类活动，希望通过孩子们主动的探索与发现，对四季有更深的印象。 二、活动目标： 1、在游戏中能主动与同伴交流，尝试用不同的方式与同伴交流自己对四季的认识。 2、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序。 3、感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系。 4、发挥想象，能利用各种材料来展现四季的美。 三、具体内容 具体内容 材料投放 操作提示 观察指导重点 照片 表 达 表 现 云朵的故事（P205） 深蓝色的彩纸、棉花、固体胶等 ○幼儿在彩纸上随意撕贴棉花做蓝天白云。 ◎看一看“云”像什么？编一个《云朵的故事》。 ●扯一扯棉花，使“云朵”变样，变成新的图画，再进行故事创编。 幼儿能否在活动中充分发挥想象力，创编各种与云朵有关的故事。 制作风车（P206） 操作提示版、各色彩纸、剪刀、木珠、细铅丝与小棒连接 ○幼儿根据提示做简易风车。 ◎幼儿尝试用两张纸重叠的方式制作风车。 幼儿能否根据提示制作风车，尝试与同伴互助完成制作。 四季轮换拍（P223） 纸、记号笔、蜡笔、黏胶纸等 ○幼儿画有关四季的图画，并涂上颜色、剪下。 ◎将剪下的图片用黏胶纸贴在身上，把自己化装成四季娃娃，并介绍自己身上的图画内容。 ●一位幼儿做游戏带领者发出指令，如：吃火锅是什么季节?夏天过去是什么季节？等，其他幼儿就单手轻拍四季娃娃身上的相应图画，并尝试说完整的句子进行介绍。 幼儿在活动中是否能画、说出四季的特征及不同。 画雷雨（P207） 纸、水彩笔、毛笔、装水的瓶 ○幼儿用水彩笔画出想象中雷雨的情景。 ◎用毛笔蘸上清水涂画面，使线条模糊，表现雷雨的景象。 幼儿是否能用提供的材料展现雷雨的景象。 春夏秋冬大转盘（P221） 圆形转盘等分成四格，分别画有四季气候或其他明显特征，配上春、夏、秋、冬四个汉字，四季小图片若干 ○转动大转盘指针，观察指针停转后指向的那格画面，说出是什么季节。 ◎根据春夏秋冬四季的气候特征，把图片一一对应放在相应的文字旁边。 ●幼儿自己画有关季节的图片，与转盘上的季节对应。 幼儿是否能正确了解四季的气候特征。 一棵小桃树（P233） 桃树生长图片一组 ○幼儿根据故事内容自由排列桃树的生长过程。 ◎幼儿根据图片的排列回忆讲述故事《一棵小桃树》。 ●幼儿创编故事的不同结局。 ○幼儿是否能正确排列出桃树的生长过程图。 ◎幼儿是否能连贯讲述故事。 花儿花儿几时开（P235） 数卡1-12、1-12月份的花卉卡片若干 幼儿边念儿歌边将相应的花卉放到合适的数卡上进行配对。 幼儿是否能根据花卉的不同开放时间把花卉图片放置到相应的月份数卡上进行配对。 插花（P236） 在花上写有10以内加或减的算式题或10以内的数点、花瓶上贴有0-10的数字、空白的花和花瓶若干、笔等 ○幼儿根据花上的数点或算式题找到相对应的花瓶，做配对练习。 ◎幼儿在空白的花上写算式题，让同伴进行计算并进行配对练习。 幼儿能否根据花上的数点或算式题找到相对应的花瓶。 表 达 表 现 雨从哪里来（P209） 玻璃杯、玻璃板、记录表、笔等 ○教师往杯子里倒热水，幼儿手掌朝下，盖住向上蒸发的水蒸气，观察手掌上的水珠。 ◎用玻璃板盖住杯口，观察水蒸气在玻璃板上形成的小水珠，关注小水珠变成水滴落在杯子里的现象。 幼儿是否在活动中探索水汽的形成及水汽是怎样变成雨的。 雨天上幼儿园（P212） 操作版面、标有10以内加或减的算式题或10以内数点的小人、雨伞和有数字的雨靴 ○会按数字的顺序排列雨靴。 ◎能将小人和雨伞上的算式题的得数或点数与雨靴上的数字相对应，进行配对。 幼儿是否能根据小人和雨伞上的算式题或点数找到相匹配的雨靴。 四季拼图（P222） 春夏秋冬四季的分割图片、操作底板 ○按照图片分割的图形形状，找到相应的位置进行拼图。 ◎根据算式题答案、点数或数字找到相对应的底板位置，进行拼图练习。 ○幼儿是否能结合画面内容、分割形状进行拼图练习。 ◎幼儿是否能根据算式题、点数或数字找到相对应的底板位置进行拼图练习。 四季数学（P223） 春天：蝴蝶和花朵图片 夏天：泳具图片 秋天：树干和树叶图片 冬天：手套图片 纸、笔等 ○观察和计算图片上的数字或算式，把答案相等的四季相关图片进行配对，用固体胶黏贴在一起。 ◎幼儿自由绘制四季的相关物品，并在上面编写算式题，请同伴计算答案后进行匹配练习。 幼儿