如何设计一堂思品课.ppt

参赛内容 北师大版小学《品德与社会》六年级下册的任何一个课题 〖教学内容〗： 北师大版教科书《品德与社会》六年级下册第六单元《成长记录册》中的主题一《成长中的新问题》 〖对课标理念的理解〗： 新课程倡导教学应回归生活，把生活作为本源。因此教材内容的选取应从生活出发，反映生活中的现实；生活中的需要；生活中的问题、困惑。要让教学真正面对学生的真实生活，让学生学会解决各种现实问题。 〖研究专题〗 指导学生如何在课堂教学中收集资料，整理资料，运用资料。 指导学生将国学教育运用到《品德与社会》课上来。 〖学生实态〗 六年级的学生陆续进入了青春期，生理和心理上都有了变化，在心理方面正处在由儿童期心理向成人心理的过渡时期。在这个过程中，青少年心理开始由依赖性向独立性过渡，由“自我朦胧”向“自知之明”过渡，由幼稚向成熟过渡。青春期心理充满矛盾和不安的特点是影响学生与父母沟通的一个重要原因，突出表现在“逆反心理”上。他们与父母在思想观念、行为方式方面的差异随着年龄的增长愈发明显。在家庭生活中，父母与子女接受的是不同时代的思想文化熏陶，生活经历、所处的年龄阶段也不同，所以在对事物的看法上、表达方式上，行为习惯上都会存在着较大的差异。父母由于工作的压力大，很少时间与子女沟通，渐渐地孩子们不再愿意和他们沟通。 〖教材分析〗 《品德与社会》六年级下册第六单元的主题是帮助学生认识和解决随着年龄的增长，出现在自己生活中的和即将面临的一些新问题。引导学生处理生活中的矛盾，调节自身的心理，学会自我控制和约束，并具备社会公德意识和责任心。对即将毕业的六年级学生良好品德的形成具有重要的现实意义。 ??????? 其中，在主题1“成长中的新问题”中，首先引出了在这个年龄的孩子会遇到的如何与父母沟通及心理调节的问题。教材以三个孩子正面对的与家长沟通方面存在的问题出发，使学生从感同身受中引起思考，到底与家长的关系是应该采取对立还是沟通。其实在学生的心中都有类似的问题，只是在平时没有机会让他们说说自己的心里话，因此在教学中应该让学生充分抒发自己的情感，结合老师适当但不专制的点评，通过谈话、交流、师生、家长与孩子互动等的方式开展学习，学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。 〖课程资源的开发与运用〗 教材中的这个选题是从我们自己班现实生活中来的，因此我们通过各种途径挖掘我们生活中真实生动的教学资源，在教材现有范例的基础上适当地拓展，帮助学生理解与父母沟通的重要性，感悟亲情的可贵。 （一）学生准备 1.收集平时在家里与父母的对立事情。 2.收集平时与父母有效地沟通方法。 （二）教师准备1.分别收集学生小时候和现在的照片。 2.收集学生与父母在家的对立场景。 3.设计调查表，并指导家长完成在家里调查表的填写。 4.收集父母工作场景，体会其工作压力。 5.设计并排练场景剧，准备相关的道具。 6.制作PPT。 7.邀请部分家长参加。有意邀请平时在家里与孩子沟通贫乏的家长。 （三）家长准备 1.完成调查表。 2.收集与自己孩子的沟通事情。 〖本课题教学目标〗 （一）情感与态度： 1、对沟通产生积极健康的情感体验。 2、体会父母对自己的期待，正确对待父母教育。 （二）知识与技能： 1、了解影响沟通的原因，学会体谅父母。 2、学会沟通的方法。 （三）行为与习惯： 1、在家庭矛盾发生后会运用适当的方法来解决矛盾。 2、学会与父母沟通，形成主动沟通的习惯。 〖课程资源整合〗 文本资源：教科书、教师用书。 媒体资源：课件。 动态资源：1、学生、家长的调查表。 2、学生与父母合照。 3、学生对父母进行各方面的了解。 〖教学课时安排〗： 1课时 板书： 《学会沟通，享受亲情》教学环节 一、 提出问题，引发思考 二、 换位思考，理解亲情 三、 学会沟通，享受亲情 四、 情感升华 五、 总结 * 学会沟通 享受亲情  对立 沟通 *