新课改视域下我国小学英语教育发展困境与对策研究.docVIP

新课改视域下我国小学英语教育发展困境与对策研究 　　【摘 要】2001年起，对小学的英语教学进行了普及，在教育发展中占有很高地位，对小学英语教学十分重视。新课改后，对小学英语教育模式的改革更为注重，在改革过程中遇到了很多问题，文章针对小学英语教育发展中出现的困难给予了一些相应的对策，希望能为新课改后小学英语教育事业的发展提供帮助。 　　【关键词】新课改；小学英语；教育发展；困境与对策 　　新课改后，小学英语教育事业出现了一些问题，在以往教学中的方式、方法已经不能适应新课改对小学英语教育提出的要求，致使小学英语在教育发展中出现了困境。以往的教育模式阻碍了新课改后的教育教学发展，因此，创新和改革小学英语教育迫在眉睫，为了更好的适应现在的教育模式，必须对现今教学中存在的问题充分的进行总结和认识，并针对总结出来的问题得出相应对策，让小学英语教育发展走出困境。 　　一、新课改视域下我国小学英语教学发展出现的困境 　　（一）教师没有意识到英语实践的重要性 　　小学学习的英语是基础内容，其实际实用性非常强，在生活中被广泛使用，其中最基本的就是口语交际方面的运用，与实际生活关系非常紧密，也是学生锻炼英语口语表达能力的最佳时期[1]。教材中大多都是比较简单的口语交际对话，对小学的口语练习非常有帮助，但是初学英语的小学生对说英语表示不好意思，不敢说英语，怕发音有错误会遭到教师和同学嘲笑，这样一来，练习说英语的学生人数变得少之又少。教师面对这类课堂出现的问题也没有及时想出办法解决，导致学生之间的英语口语表达能力相差悬殊，一些学生对英语学习直接失去了兴趣。还存在一些这样的学生，对英语的做题、书写能力很强，可是一到英语口语表达方面就格外吃力，一些学生则相反，口语表达能力强，可是书面环节却差一些，导致英语成绩不理想。如果小学生在学习英语阶段养成了不敢说英语、不爱说英语的不良习惯，将会对以后更深入的英语学习带来很大困难，直接阻碍了学生英语方面的发展。因此，小学英语教师要意识到英语实践的重要性，经常开展英语实践活动，让学生在活动中敢于开口说英语，锻炼口语表达能力。 　　二、教师英语水平不高 　　教师教学能力影响学生学习水平，小学英语教学的教师必须要优秀，英语水平足够高才能让学生更好的学习。小学英语是学生英语学习生涯的开始，对学生来讲至关重要，对今后更深入的英语学习奠定着扎实的基础，一旦教师的英语水平跟不上，给学生教学的知识内容也会很有局限性，一些教师还认为小学英语过于简单，对于日后的学习并不能起到实质性作用，这些因素都会给学生学习英语带来困难，严重阻碍了学生日后的英语发展。因此，教师的观念一定要正确，英语水平也要不断提高[2]。 　　（一）学生成绩两极分化严重 　　在学习中难免会有学习成绩优异和学习成绩不良的学生，一旦学生成绩之间出现较大的差距，将会影响班级整体的成绩，也会影响学生对学习的信心和态度。以往教师都是比较看重成绩优异的学生，忽略对成绩稍差学生的关注度，导致成绩两级分化越来越严重，成绩优异的学生越来越爱学习，成绩稍差的学生对学习失去兴趣，这无疑是现代教学中存在的最不良的现象[3]。 　　三、新课改视域下我国小学英语教学发展的对策 　　（一）加强对教师的培训 　　学校的师资力量能直接影响教学质量，因此，学校应多创办培训机构，针对英语教师建设起英语教育培训班，对教师英语水平提高外，还要培养教师职业道德，提高教师素质，让教师全身心投入到教育事业中，真正为学生的成长和发展着想，一心一意为学生创造良好的学习环境。为教师提供便捷的交流沟通平台，使教师能在第一时间获得最新的教育相关信息，互相交流和学习教学经验，使全体教师的教学水平得到快速提升。 　　（二）教学方式多样化 　　新课改视域下，小学英语的教学方式应尝试各种多样化的教学手段进行教学，针对不同的教学内容使用不同的教学手段，一定能在教学过程中收获巨大的成果。多元化的教学方式能将学生的学习兴趣有效提高上来，充分调动学生学习积极性，培养学生养成良好的学习习惯，从而学习效率得以提升[4]。将多元化的教学是大胆的应用到教学当中，针对学生的个性特点和实际生活情况使用恰当的手段进行教学，这样不仅能有效改变学生在课堂上的被动地位，还能加强教师和学生之间的交流和互动，增进师生之间的感情，使教学有效性逐步提升，同时也能完成新教改的教育方针。例如在讲人教版三年级下册《Unit 3 At the zoo》时，教师利用多媒体技术播放教学视频，将动物园生动的展现在学生面前，向学生提问Look at that bear！It’s --- and ---。让学生看到到可爱的小动物们，并对动物进行了解和认识，教师教学语法和单词也更容易让学生接受，学生在愉悦的氛围中就将知识掌握了，这大大提高了教学效率，也使学生