2017_2018学年高中数学第三章不等式3.2均值不等式课件新人教B版必修.pptVIP

探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 思维辨析 当堂检测 反思感悟1.在实际问题中,与最值有关的应用题是一种常见题型,高考试题中时有出现.解决此类问题的基本思路是,先建立目标函数,然后再求该目标函数的最值.由于均值不等式求最值具有方便快捷的特点,应作为求最值的首选方法. 2.在应用均值不等式求最值时,要注意“一正、二定、三相等”的原则,特别是“三相等”必须验证. 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 思维辨析 当堂检测 答案:10 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 思维辨析 当堂检测 因忽视均值不等式使用的条件而致误 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 思维辨析 当堂检测 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 思维辨析 当堂检测 解:∵0x1,∴log5x0. 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 思维辨析 当堂检测 1.函数f(x)=2x+ (x0)有(　　) A.最大值8 B.最小值8 C.最大值4 D.最小值4 答案:B 2.已知点P(x,y)在直线x+3y-2=0上,则代数式3x+27y的最小值是　　　　　.? 解析:根据条件可知x+3y=2,而3x+27y=3x+33y≥ =6,当且仅当3x=33y时取等号. 答案:6 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 思维辨析 当堂检测 答案:a≤3 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 思维辨析 当堂检测 4.已知a,b,c都是正实数,且a+b+c=1, 求证:(1-a)(1-b)(1-c)≥8abc. 证明:∵a+b+c=1, ∴(1-a)(1-b)(1-c)=(b+c)(a+c)(a+b). 又a,b,c都是正实数, 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 思维辨析 当堂检测 -*- 1.1.1　正弦定理 首页 课前篇 自主预习 课堂篇 合作学习 -*- -*- 1.1.1　正弦定理 首页 课前篇 自主预习 课堂篇 合作学习 首页 -*- 1.1.1　正弦定理 首页 课前篇 自主预习 课堂篇 合作学习 课前篇 自主预习 -*- 1.1.1　正弦定理 首页 课前篇 自主预习 课堂篇 合作学习 课堂篇 合作学习 3.2　均值不等式 一 二 三 一、重要不等式 【问题思考】 1.填空: 对于任意实数a,b,有a2+b2≥2ab,当且仅当a=b时,等号成立. 一 二 三 3.做一做:已知a,b∈R,且a2+b2=4,则ab(　　) A.有最大值2,有最小值-2 B.有最大值2,但无最小值 C.有最小值2,但无最大值 D.有最大值2,有最小值0 解析:这里没有限制a,b的正负,则由a2+b2=4,a2+b2≥2|ab|,得|ab|≤2,所以-2≤ab≤2,可知ab的最大值为2,最小值为-2. 答案:A 一 二 三 二、均值定理 【问题思考】 一 二 三 2.均值不等式与不等式a2+b2≥2ab的关系如何?请对此进行讨论. 提示:(1)在a2+b2≥2ab中,a,b∈R;在a+b≥ 中,a,b0. (2)两者都带有等号,等号成立的条件从形式上看是一样的,但实质不同(范围不同). (3)证明的方法都是作差比较法. (4)都可以用来求最值. 3.当利用均值不等式求最大(小)值,等号取不到时,如何处理? 提示:等号取不到时,可利用函数的单调性等知识来求解. 一 二 三 答案:B 一 二 三 三、重要结论 【问题思考】 1.填空: 已知x,y都为正数,则 (1)若x+y=S(和为定值),则当x=y时,积xy取得最大值____. (2)若xy=P(积为定值),则当x=y时,和x+y取得最小值_____. 2.应用上述两个结论时,要注意哪些事项? 提示:应用上述性质时注意三点:(1)各项或各因式均为正;(2)和或积为定值;(3)各项或各因式能取得相等的值.即“一正二定三相等”. 一 二 三 3.做一做:已知x,y0,且x+4y=1,则xy的最大值为　　　　.? 一 二 三 思考辨析 判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号里打“√”,错误的打“×”. 答案:(1)×　(2)×　(3)√　(4)√ 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 思维辨析 当堂检测 利用均值不等式求范围或最值 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 思维辨析 当堂检测 探究一 探究二 探究三 探究四 探究五 思维辨析 当堂检测 反思感悟1.利用均值不等式求范围或最值时要注意: (1)x,y一定要都是正数. (2)求积xy最大值时,应看和x+y是否为定值;求和x+y最小值时,应看积xy是否为定值. (3)等号是否能够成立. 2.有时需结合题目条件进行添项、凑项以及“1”的代换等,目的是为了使和或积为常数. 探究一 探究二 探究三 探究四 探