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怎样提高县级骨干教师培训的有效性 　　摘要：骨干教师的培养对于提升整个学校的教育水平有着积极的作用，骨干教师的培训基于非常宝贵，如何提升培训的有效性是培训工作的核心关注点。本文就这一问题展开分析。 　　关键词：骨干教师；培训；提高效果 　　骨干教师要想与时俱进，必须要坚持终身学习，参加骨干教师培训成为了教师提高业务水平和学术水平的一种重要的途径。语文骨干教师参加县级骨干教师培训的机会很宝贵，怎样使骨干教师的培训落实到实处，增强培训的实效性是一个备受关注的问题。 　　一、合理选拔培训对象 　　培训对象的选拔对于骨干教师的培训效果起着关键的作用，各个学校要选择真正有实力并且有发展潜力，能够做到资源共享的教师，这样的教师在培训结束后才能真正起到学科带头人的作用，将各种新思想、新动态落实下来，把所获取的知识运用到自己的教学实践中，促进整个教研组教学水平和科研水平的提高。 　　对骨干教师的培训工作，学校领导要加强重视。要保证培训工作的有效性，领导的重视是前提条件。语文骨干教师的培训不是领导下达命令就能很快解决的事情。涉及到各个部门，从培训步骤的安排，课程教学的规范，以及培训的具体课程，专业培训教师的选择等等，都需要加强重视，不仅仅从物力财力上予以支持，也要广开言路，动员一切可以利用的力量为培训工作质量的提高出谋划策。 　　二、明确培训工作思路 　　对于培训工作思路，要做到明确肯定。语文骨干教师的培训要有明确的思路。也就是指导思想明确，教学目标切合实际，培训方案设计合理。首先，我们培训的指导思想要坚持社会主义的教育的大方向，然后制定具体的教学目标，教学目标的制定要结合新课程标准的要求，提高骨干教师的专业知识和科研能力，提高他们在教学中落实素质教育的能力，发挥他们在课堂教学中的学科带头人的作用，尽快将这些骨干教师培养成科研型人才。培训方案的选择要具有科学性和合理性，理论联系实际，考虑到一线教师的教学实际需求。骨干教师还应该是培训过程中的主人。在骨干教师培训前，首先要做培训需求评价，在充分尊重骨干教师意见与建议的基础上，选择培训方式和确定培训内容。 　　三、提高培训实效性 　　骨干教师的培训要具有实效性的特征，在教学理论的培训上，可以选择各大院校中文系教授，此类教师能够站在理论高度上阐述新课标制定的理论基础和实际意义。另外，仅仅开展力量知识培训是远远不够的，学校还需要聘请一线教学中积累了丰富教学经验的省市级名师亲自授课，让骨干教师能够通过典型的课例去体会新课标如何落实到课堂教学中，素质教育如何在课堂教学中体现出来。这样的师资力量的配备更加科学、合理，具有实效性。 　　此外，对培训课程的制定要照顾到不同地域教师的需求。要做好培训工作，首先需要进行深入的调研，既要到县城重点中学中去，也要到农村的部分学校中去了解当前语文教育的现状以及在实施新课标过程中遇到的问题，然后根据这些实际问题有针对性的制定培训课程。 　　四、提高培训过程的规范性 　　教学培训过程要科学，规范。首先要由专家组对培训要开展的课程进行详细的分析，设计出科学合理的方案，使教学效果得到最大限度的提高。其次要召开专门的备课会议。把上示范课的优秀教师集中起来进行集体备课，探究教学的各个细节，让授课教师对课堂教学中的各个环节要胸有成竹，要考虑到教学中出现的各种情况，让示范课达到更好的效果。再次，教案准备要内容充实，体现新课改的需要，运用多媒体的教学手段，体现新课标下素质教育的培?B目标。 　　在骨干教师培训中，要有专门的管理人员开展管理工作，制定班级的规章制度，尽力营造出和谐的班级环境。班级管理人员要选择具有丰富班级管理经验的教师担任，能够深入到骨干教师的队伍中，了解教师在培训过程中的感受，关心每一位教师。为了保证培训质量，班主任要制定严格的班级管理制度，要求学员严格遵守。培训的教师之间也要互相尊重，互相学习，尊重彼此的生活习惯和语言习惯，使班级成为一个和谐的大家庭。 　　五、加强培训后的监督与指导 　　在培训结束后，一定要做好培训后的监督指导工作。为了保证培训的有效性，各级领导花费了大量的人力、物力和财力，培训的效果到底怎么样，这就需要这些骨干教师在自己的教学实践中去落实，具体的落实过程需要教育部门的领导进行验收。要掌握每一位骨干教师在教学实践中是不是起到了学科带头人的作用，是不是在教研中落实了培训中的理论知识，是不是在科研领域有自己独到的见解等，提高培训工作的实效。 　　总之，骨干教师的培训要达到理想的效果，就需要从骨干教师的选拔，培训师资力量的配备，培训课程的设置，培训目标的制定，班级管理的科学性等方面进行精心的策划，确保各个环节不出现纰漏，最大限度的保障骨干教师培训的有效性。 　　参考文献： 　　[1]教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见