2017_2018学年高中数学模块复习1解三角形课件新人教B版必修.pptVIP

专题归纳 高考体验 6. (2015课标全国卷Ⅱ,文17)△ABC中,D是BC上的点,AD平分∠BAC,BD=2DC. (1)求 ; (2)若∠BAC=60°,求∠B. 解:(1)由正弦定理得 专题归纳 高考体验 考点二　余弦定理 解析:由余弦定理得a2=b2+c2-2bccos A, 即5=b2+4-4b× , 即3b2-8b-3=0, 又b0,解得b=3,故选D. 答案:D 专题归纳 高考体验 解析:(方法1)设BC边上的高为AD,则BC=3AD. 专题归纳 高考体验 答案:C 专题归纳 高考体验 专题归纳 高考体验 专题归纳 高考体验 专题归纳 高考体验 考点三　正弦定理、余弦定理的综合应用 11.(2017课标全国卷Ⅰ,理17)△ABC的内角A,B,C的对边分别为a,b,c.已知△ABC的面积为 . (1)求sin Bsin C; (2)若6cos Bcos C=1,a=3,求△ABC的周长. 专题归纳 高考体验 专题归纳 高考体验 13.(2016课标全国卷Ⅰ,理17)△ABC的内角A,B,C的对边分别为a,b,c,已知2cos C(acos B+bcos A)=c. (1)求C; 解:(1)由已知及正弦定理得, 2cos C(sin Acos B+sin Bcos A)=sin C, 即2cos Csin(A+B)=sin C.故2sin Ccos C=sin C. -*- 1.1.1　正弦定理 首页 课前篇 自主预习 课堂篇 合作学习 -*- -*- 1.1.1　正弦定理 首页 课前篇 自主预习 课堂篇 合作学习 首页 -*- 1.1.1　正弦定理 首页 课前篇 自主预习 课堂篇 合作学习 课前篇 自主预习 -*- 1.1.1　正弦定理 首页 课前篇 自主预习 课堂篇 合作学习 课堂篇 合作学习 第1课时　解三角形 知识网络 要点梳理 思考辨析 知识网络 要点梳理 思考辨析 知识网络 要点梳理 思考辨析 知识网络 要点梳理 思考辨析 判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号里打“√”,错误的打“×”. (1)在△ABC中,化简bcos C+ccos B的结果为a. (　　) (2)在△ABC中,已知a,b和角B,能用正弦定理求角A;已知a,b和角C,能用余弦定理求边c. (　　) (3)在三角形中,已知两角和一边,或已知两边和一角,都能解三角形. (　　) (4)在△ABC中,若a2+b2c2,则△ABC为钝角三角形. (　　) (5)在△ABC中,若△ABC为钝角三角形,则a2+b2c2. (　　) (6)在△ABC的角A,B,C,边长a,b,c中,已知任意三个可求其他三个. (　　) 答案:(1)√　(2)√　(3)√　(4)√　(5)×　(6)× 专题归纳 高考体验 专题一　判断三角形的形状 【例1】 在△ABC中,若∠B=60°,2b=a+c,试判断△ABC的形状. 思路点拨:已知条件中等式只有边,故结合其特点,可选择先利用正弦定理化边为角,再结合三角函数关系化简求解;本题也可利用∠B=60°这一条件,用余弦定理,找出边之间的关系来判断. 专题归纳 高考体验 解:①法一:由正弦定理,得2sin B=sin A+sin C. ∵∠B=60°,∴∠A+∠C=120°. ∴∠A=120°-∠C,代入上式,得 2sin 60°=sin(120°-C)+sin C, 专题归纳 高考体验 专题归纳 高考体验 若将例1中的“2b=a+c”改为“2sin B=sin A+sin C”,其他条件不变,结论又如何? 解:由正弦定理将2sin B=sin A+sin C可转化为 , 即2b=a+c. 因此和例1同样的做法也能得出△ABC为等边三角形. 专题归纳 高考体验 专题二　三角形的面积问题 【例2】 在△ABC中,sin A=sin B=-cos C. (1)求角A,B,C的大小; (2)若BC边上的中线AM的长为 ,求△ABC的面积. 思路点拨:(1)先利用sin A=sin B,得出∠A=∠B,再利用sin A=-cos C及倍角公式可得出sin A. (2)先利用余弦定理求出AC与BC,再利用面积公式求出△ABC的面积. 专题归纳 高考体验 解:(1)由sin A=sin B可知∠A=∠B,从而有∠C=π-2∠A. 专题归纳 高考体验 反思感悟应用三角形面积公式的解题思路: (2)灵活运用正、余弦定理实现边角转化. (3)合理运用三角函数公式,如同角三角函数的基本关系、两角和与差的正弦、余弦公式、二倍角公式等. 专题归纳 高考体验 解析:(1)在△ABC中,由已知条件及余弦定理可得 专题归纳 高考体验 专题三　恒