2017_2018学年高中数学第一章数列1.2等差数列1.2.1.2习题精选北师大版必修.docVIP

第2课时　等差数列的性质及应用 课后篇巩固探究 A组 1.已知等差数列{an}中,a7+a9=16,a4=1,则a12的值是 (　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　 A.15 B.30 C.31 D.64 解析:∵{an}是等差数列,∴a7+a9=a4+a12, ∴a12=16-1=15. 答案:A 2.已知{an}为等差数列,a1+a3+a5=105,a2+a4+a6=99,则a20等于(　　) A.-1 B.1 C.3 D.7 解析:∵a1+a3+a5=105,∴3a3=105, 解得a3=35,同理由a2+a4+a6=99,得a4=33. ∵d=a4-a3=33-35=-2, ∴a20=a4+(20-4)d=33+16×(-2)=1. 答案:B 3.若{an}是等差数列,则下列数列中仍为等差数列的有 (　　) ①{an+3}　②{}　③{an+1-an}　④{2an}　⑤{2an+n} A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 解析:根据等差数列的定义判断,若{an}是等差数列,则{an+3},{an+1-an},{2an},{2an+n}均为等差数列,而{}不一定是等差数列. 答案:D 4.已知等差数列{an}满足a1+a2+a3+…+a101=0,则有 (　　) A.a1+a1010 B.a2+a1000 C.a3+a100≤0 D.a51=0 解析:由题设a1+a2+a3+…+a101=101a51=0,得a51=0. 答案:D 5.若等差数列的前三项依次是x-1,x+1,2x+3,则其通项公式为(　　) A.an=2n-5 B.an=2n-3 C.an=2n-1 D.an=2n+1 解析:∵x-1,x+1,2x+3是等差数列的前三项, ∴2(x+1)=x-1+2x+3,解得x=0. ∴a1=x-1=-1,a2=1,a3=3,∴d=2. ∴an=-1+2(n-1)=2n-3,故选B. 答案:B 6.在等差数列{an}中,a1+a4+a7=39,a2+a5+a8=33,则a3+a6+a9=　　　　.? 解析:由等差数列的性质, 得(a1+a4+a7)+(a3+a6+a9)=2(a2+a5+a8), 即39+(a3+a6+a9)=2×33, 故a3+a6+a9=66-39=27. 答案:27 7.若lg 2,lg(2x-1),lg(2x+3)成等差数列,则x的值是　　　　　　.? 解析:由题意,知2lg(2x-1)=lg 2+lg(2x+3), 则(2x-1)2=2(2x+3),即(2x)2-4·2x-5=0, ∴(2x-5)(2x+1)=0,∴2x=5,∴x=log25. 答案:log25 8.已知一个等差数列由三个数构成,这三个数之和为9,平方和为35,则这三个数构成的等差数列为　　　　　　　　　　　　　　.? 答案:1,3,5或5,3,1 9.在等差数列{an}中,a1+a4+a7=15,a2a4a6=45,求数列{an}的通项公式. 解∵a1+a7=2a4=a2+a6, ∴a1+a4+a7=3a4=15,∴a4=5, ∴a2+a6=10,a2a6=9. ∴a2,a6是方程x2-10x+9=0的两根. ∴ 若a2=1,a6=9,则d==2,∴an=2n-3. 若a2=9,a6=1,则d==-2,∴an=13-2n. ∴数列{an}的通项公式为an=2n-3或an=13-2n. 10.已知f(x)=x2-2x-3,等差数列{an}中,a1=f(x-1),a2=-,a3=f(x),求: (1)x的值; (2)通项an. 解(1)由f(x)=x2-2x-3,得a1=f(x-1)=(x-1)2-2(x-1)-3=x2-4x,a3=x2-2x-3, 又因为{an}为等差数列,所以2a2=a1+a3,即-3=x2-4x+x2-2x-3,解得x=0或x=3. (2)当x=0时,a1=0,d=a2-a1=-, 此时an=a1+(n-1)d=-(n-1); 当x=3时,a1=-3,d=a2-a1=, 此时an=a1+(n-1)d=(n-3). B组 1.在数列{an}中,若a2=2,a6=0,且数列是等差数列,则a4等于(　　) A. B. C. D. 解析:令bn=,则b2=,b6==1. 由题意知{bn}是等差数列, ∴b6-b2=(6-2)d=4d=,∴d=. ∴b4=b2+2d=+2×. ∵b4=,∴a4=. 答案:A 2.已知数列{an}为等差数列,且a1+a7+a13=4π,则tan(a2+a12)的值为(　　) A. B.± C.- D.- 解析:∵{an}为等差数列,∴a1+a7+a13=3a7=4π. ∴a7=,tan(a2+a12)=tan 2a7=tan=-. 答案:D 3.《九章算术》“竹九节”问题:现有