2017_2018学年高中语文每日一题第05周理解常见文言实词在文中的含义二试题含解析新人教版必修.docVIP

理解常见文言实词在文中的含义（二） 高考频度：★★☆☆☆ ┇ 难易程度：★★★☆☆ 典例略，参考11月27日典例部分。 阅读下面的文言文，完成问题。 秋阳赋 苏轼 越王之孙，有贤公子，宅于不土之里，而咏无言之诗。以告东坡居士曰：吾心皎然，如秋阳之明；吾气肃然，如秋阳之清；吾好善而欲成之，如秋阳之坚百谷；吾恶恶而欲刑之，如秋阳之陨群木。夫是以乐而赋之，子以为何如？ 居士笑曰：公子何自知秋阳哉？生于华屋之下，而长游于朝廷之上，出拥大盖，入侍帏幄，暑至于温，寒至于凉而已矣。何自知秋阳哉！若予者，乃真知之。方夏潦之淫也，云烝雨泄，雷电发越，江湖为一，后土冒没，舟行城郭，鱼龙入室。菌衣生于用器，蛙蚓行于几席。夜违湿而五迁，昼燎衣而三易，是犹未足病也。耕于三吴，有田一廛。禾已实而生耳，稻方秀而泥蟠。沟塍交通，墙壁颓穿。面垢落暨之涂，目泣湿薪之烟。釜甑其空，四邻悄然。鹳鹤鸣于户庭，妇宵兴而永叹。计有食其几何，矧无衣于穷年。忽釜星之杂出，又灯花之双悬。清风西来，鼓钟其镗。奴婢喜而告余，此雨止之祥也。蚤作而占之，则长庚澹澹其不芒矣。浴于旸谷，升于扶桑。曾未转盼，而倒景飞于屋梁矣。方是时也，如醉如醒，如喑鸣。如痿而起行，如还故乡初见父兄。公子亦有此乐乎？” 公子曰：“善哉！吾虽不身履，而可以意知也。” 居士曰：“日行于天，南北异宜。赫然而炎非其虐，穆然而温非其慈。且今之温者昔人炎者也云何以夏为盾而以冬为衰乎吾侪小人轻愠易喜彼冬夏之畏爱乃群狙之三四。自今知之，可以无惑。居不墐户，出不仰笠，暑不言病，以无忘秋阳之德。”公子拊掌，一笑而作。 【注】无言：内容空洞。生：发芽。矧：也。长庚：金星。旸谷：传说中指日出的地方，亦作汤谷。 1．对下列句子中加词语的解释，不正确的一项是 A．宅于不土之里?? 宅：住宅。 B．若予者??? 若：像。 C．方夏潦之淫也?? 淫：过度。 D．蚤作而占之??? 蚤：通早，早晨。 2．下列各组句子中，加词的意义和用法相同的一项是 A．此雨止之祥也 倚歌而和之 B．赫然而炎非其虐 何为其然也 C．奴婢喜而告余 扣舷而歌乏 D．升于扶桑 此非孟德之困于周郎者乎 3．下列对原文有关内容的理解分析，不正确的一项是 A．贵族公子要写一篇歌颂秋阳的赋，苏轼听了他的构思后哈哈大笑，认为他出生在富贵之家，出入朝廷，养尊处优，缺乏真实感受，矫情为文，写不出好的作品。 B．本文以秋阳为题，却花很大篇幅叙述阴雨带给人的苦楚：小船行于城郭，鱼龙游入房屋，霉菌长满用具等。抑扬结合，主旨是为了表达对贫困百姓生活的关注之情。 C．夏日阴雨连绵，洪水泛滥，人们在连日的阴雨中困难生活，以及天晴之后人们的欣喜，都缘于苏轼的亲身经历，亦是他贬居生活的缩影。 D．文章模仿汉赋对话形式，表现了不同境遇的人对于秋阳的不同感触，行文流畅，不可遏制，文采出众。 4．用/”给文中画波浪线的部分断句。 且 今 之 温 者 昔 人 炎 者 也 云 何 以 夏 为 盾 而 以 冬 为 衰 乎 吾 侪 小 人 轻 愠 易 喜 彼 冬 夏 之 畏 爱 乃 群 狙 之 三 四。 5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夜违湿而五迁，昼燎衣而三易，是犹未足病也。 （2）善哉！吾虽不身履，而可以意知也。 1．A A项宅，名词活用为动词，建造住宅。 2．C 动。 3．B “主旨是为了表达对贫困百姓生活的关注之情，与文意不符，本文强调的创作要缘于真实感受，不能矫情为文，关注百姓不是主要目的。 4．且今之温者/昔人炎者也/云何以夏为盾而以冬为衰乎/吾侪小人/轻愠易喜/彼冬夏之畏爱/乃群狙之三四 本题考查文言断句。首先回归文本，结合语境理解句意。画波浪线部分的意思为：况且今天温暖，过去炎热。为什么要把夏天的太阳和冬天的太阳对立起来？我们这些平凡的人，易喜易怒，就像对冬夏不同的喜爱一样，不过是几个宵小的猴子罢了。由此将句子断开即可 5．（1）晚上睡觉为了躲避漏雨，一夜得换五个地方，白天要换烤多次衣裳，这些都还可以不那么介意。 （2）好啊，虽然我没有亲身经历过，但我能够领会到。 本题考查翻译句子注意直译为主意译为辅句意通顺关键词的意思要翻译出来如 【】 越王的孙子里有一个很贤达的公子，住在十指不沾泥的华屋高堂，他作的诗歌空洞无物。（一天）他对我（东坡）说：我的心像秋天的太阳一样明亮，我的气像秋天的太阳一样澄澈，我喜欢善行并且希望成就善行，就像秋天的太阳让万物生长成熟一样；我讨厌恶行并且希望惩罚恶行，就像秋天的太阳让树叶枯萎凋零一样。我以这种情怀为乐并把它写成词赋，你觉得怎么样？ 我（东坡）笑着说:公子哪了解秋阳啊你生在漂亮的大房子里，长大后结交的都是朝廷上的人，出去有人给你撑着很大的华盖，回去有人侍你睡觉。你在热天感受的只是微热，冬天感受到的只是微冷罢了，哪