2017年秋高中历史第六单元和平与发展单元学习总结课件新人教版选修.pptVIP

第六单元 和平与发展 单元学习总结 知识导图 整体架构 学会解题 体验高考 线索归纳 思维整合 内容索引 知识导图 整体架构 线索归纳 思维整合 一、联合国的发展历程 1.第一阶段：1945年到20世纪60年代初。 (1)地位和作用：联合国成为美国推行霸权政策的工具和美苏争霸的场所，难以发挥应有的作用。 (2)原因：①冷战的国际背景。②美国成为头号强国。③苏联是战后唯一能够与美国相抗衡的政治军事大国。 2.第二阶段：20世纪60年代初到20世纪80年代。 (1)改变：逐渐摆脱被少数国家操纵的局面，成为重要的国际舞台。 (2)原因 ①美国推行霸权主义、强权政治，不得人心。 ②第三世界崛起，中国在联合国的合法席位恢复和国际地位提高。 ③美国自身实力相对下降，资本主义世界出现美、日、西欧三足鼎立局面，不再唯美国马首是瞻。 3.第三阶段：20世纪80年代末以来。 (1)地位和作用：依然发挥重要作用，但权威性遭到挑战。 (2)原因：冷战结束后，世界暂时处于“一超多强”的局面，美国成为唯一的超级大国，企图建立单极世界，对联合国执行的是“有用则用之，不能用则绕开之”的实用主义策略，不敢也不会彻底抛开联合国。 二、世界人民反战和平运动的发展历程 1.第一次高潮：二战之后的20世纪四五十年代，世界保卫和平大会和《罗素—爱因斯坦宣言》。二战之后的四五十年代，美国挑起冷战，以核武器进行恫吓，世界人民掀起战后世界反战和平运动的第一次高潮。 2.第二次高潮：20世纪六七十年代，美国发动侵越战争并使战争不断升级，美国人民掀起大规模的反战和平运动，形成战后世界反战和平运动的第二次高潮。 3.第三次高潮：20世纪80年代，和平运动高涨。1979年，北约集团通过决议，针对苏联在东欧部署导弹的情况，决定从1983年起在西欧部署美国中程导弹。西欧人民反对在自己国土上部署新导弹，一场规模巨大的和平运动在欧洲兴起，并波及整个世界，形成战后世界反战和平运动的第三次高潮。 学会解题 体验高考 例题 　(2016·全国卷甲) 材料　法国文学家罗曼·罗兰是著名的反战活动家。第一次世界大战爆发后，他即发出致德国一位诺贝尔文学奖获得者的公开信，呼吁反战，遭到拒绝。从1914年到1918年，他连续发表文章，谴责交战各国政府是战争的罪魁祸首，呼吁立即结束这场自相残杀的战争，但不为人民理解，甚至在自己的祖国也被指责为卖国贼。第一次世界大战结束后，他发表《精神独立宣言》，总结大战的教训，呼吁知识界保持精神独立，以防战争再次爆发。 在二三十年代，他发起组织了国际反战反法西斯委员会，不久当选为名誉主席。在世界反战大公上，他被选为大会主席，并在大会发言中指出反对指向苏联的一切威胁，保卫苏联。后被提名为国际反法西斯委员会名誉主席。 ——据杨晓明《欣悦的灵魂：罗曼·罗兰》 (1)根据材料，概括与一战时相比，罗曼·罗兰二三十年代反战活动的变化。 答案 解题思路　是历史对比分析问题，把两次的措施一对比就能发现不同之处，关键就是抽象出几条来概括，主要从形式和内容上来分析即可。 解题思路 答案　由个人宣传反战到组织反战活动；由反对欧洲交战各国政府到反对法西斯，保卫苏联。 (2)根据材料并结合所学知识，说明罗曼·罗兰反战活动变化的原因。 答案 解题思路　联系所学知识，要考虑时代背景和两次战争的差异，这样才能知道她为什么要改变。但最基本的一点就是总结经验，其次就是内容和时代背景的变化。 解题思路 答案　总结一战教训：交战各国宣扬极端民族主义，蒙蔽广大群众，个人反战未能取得明显效果。 形势变化：一战是非正义战争，交战双方政府都负有战争责任，二三十年代法西斯兴起，成为和平的最大敌人，攻击矛头指向苏联。 主要根据限定词分析历史事物的(xx)条件、(xx)原因、(xx)根源、(xx)因素等。 (1)有利条件和不利条件一般是从对历史事物发展起积极促进作用还是起阻碍作用的角度来划分。 (2)根本原因等同于历史(社会)根源，一般是：历史发展趋势(生产力发展、时代要求)＋主观需要＋……也要注意经济、政治、思想文化等不同角度分析：经济现象的根本原因一般是由生产力水平、生产关系的反作用或者上层建筑的反作用决定的；政治现象的根本原因是根据经济决定政治的原理，即政治活动的根本原因是经济的原因；思想文化现象是社会意识，由社会存在决定的。 背景、原因类材料解析题的解题技巧 (3)主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素。一般指在诸多原因中占支配地位的，起主导、决定作用的重要因素。与根本原因比，远因是根本原因，近因是主要原因。 (4)直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)。 (5)主观原因：事件(或人物)所在的阶级、阶层、团体、个人：主观目的＋动机＋决策或方针＋具体历史经验