2018年高三语文一轮总复习实用类文本阅读+探究第01课考纲解读含解析.docVIP

（实用类文本阅读+探究）第01课 考纲解读 探究 (1)从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神 (2)探讨作者的写作背景和写作意图 (3)探究文本中的某些问题,提出自己的见解 “实用类文本阅读”探究题命题一般会在以下几方面做文章：在理性认知上做文章；在实践能力与实践体验上做文章；在文本的未定或空白点上做文章。 具体说来有以下几个设题角度： 1．从选材角度，对文本的社会价值提出自己的见解。 2．从结构角度，对文章的结构安排、艺术处理提出自己的看法。 3．从社会影响角度，对文本反映的人生价值和时代精神的探究。 2016年新课标全国卷Ⅲ《一代通儒顾炎武》第(4)小题：后人将顾炎武“保天下者，匹夫之贱与有责焉”，归纳为“天下兴亡，匹夫有责”。请结合材料及相关知识，谈谈你对这一观点的看法。 4．从构思艺术角度，对标题成败的探究。 5．从文本疑点、难点和空白点等角度，探究并提出自己的见解。 2016年新课标全国卷Ⅱ《吴文俊的数学世界》第(4)小题：作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的的兴趣。请结合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。 : 1.设题有规律。一般在文章的重点、疑难点等关键处设题。 2.设题讲根据。一般依据材料的内容(根植于文本)探讨研究,而不是随心所欲、任意发挥。 .思考有层次。要求考生从不同层面或角度思考,一般文本中少有现成的答案。 ,考试频率非常高,而且难度较大。探究题的主要命题形式 1．对所读的文中的疑点、难点提出问题，要求深入研讨。这类题目要求针对文本思想内容或写作艺术上某个比较复杂、比较有深度的问题进行思考分析，有一定的难度。 2．根据文本内容提出问题，呈现两个或两个以上答案，让考生判断正误或优劣。此类型题考查的是考生的思辨能力，要求考生对问题本身有深入的思考，并有自己的见解，言之成理，持之有据，能够自圆其说，方能得分。 3．质疑某些方面存在的不足。由于长期以来很少有这种质疑性的题目，在考场中考生一般轻易不敢质疑。所以，考生平时就要摒弃“名作”完美无缺的思想，立足文本材料，适当对作品进行个性化阅读和有创意的解读。对一些文本还可以联系作品的时代背景、作者的身世来分析其思想内容的不足和局限。 1.观点创新,有个性,并且是健康的、合理的。 2.答案要有理有据,不能脱离文本,更不能任意发挥。探究题的解题技巧 1．探究题的一般解题思路 (答题的范围、角度等)；寻找题目中的关键词、疑问点。其次，在文中寻求突破。即看这些关键词、疑问点在文中是怎样解释的。再次，找到文本和生活的契合点。联系自己的生活体验，进行有个性、有创意的解读。 2．要观点明确，具有探究意味 3．注意答题格式及层次 4．科学地组织答案 ②言之有理。这一步非常重要，不仅要考虑形式，更要考虑内容。在作答时，不能脱离原文去谈，所有的探究分析都必须与原文有直接的联系，或者针对原文的某一方面来谈，可以对从原文摘取的重要语句进行合理地“加工”“整合”，最大限度地“踩上得分点”，确保多得分；或是在此基础上进行延伸，一定要做到“言之有理”，这四个字是得分的要害。“理”在于：考虑原文内容，结合时代背景和作者的性格、遭遇；联系民族心理和人文精神；既有个性化阅读和有创意的解读，同时还要照顾到阅读理解的共同性。这样就不会突发奇想，写出让人匪夷所思的答案来。 ③表述简明。这里是就组织答案语言而言的。也就是说组织答案时既要正确表达要点，又要符合语法规则或表达习惯，以及字数的限制。 解答探究题的方法 1.在理性认知上做文章。 2.在实践能力与实践体验上做文章。 3.在贴近文本、整体感知上做文章。 4.在文本的未定点或空白点上做文章。 5.在确立审视角度上做文章。 6.在确认探究对象、探究看法上做文章。 1．阅读传记，要深入研究传记作品的时代、社会和个人背景，充分挖掘传记的社会历史根源和人文内涵；要善于结合文本中人物的语言、动作、心理描写和细节描写，发现人物身上体现出的精神风貌和价值追求。 2．访谈、新闻无不展示特定时代的精神风貌，显示特定人群的价值追求。阅读这类作品，也要善于结合文本中人物的语言、动作、心理描写和细节描写，发现人物身上体现出的精神风貌和价值追求。 3．报告具有新闻及时、迅速、真实的三大特点，对文本中所写的人，考生要从人物的事迹、言行、性格中发现其时代精神、闪光点；对报告中所写的事，考生要弄清事件的本质，所反映的问题的意义、作用，事件中体现出来的时代性、先进性和落后性。 4．对科普文来说，主要是探究其在科学普及上所发挥的作用，即在开发智力、提高素质、培养人才、促使公众参与科技活动、促进社会的物质文明和精神文明等方面的作用。 例一：（2016新课标全国2卷） 阅读下面的文字，完成（1）?（4）题。 吴文俊的数学世界 吴文俊小学时成