胸怀教育理想践行科学发展高举质量大旗经营百姓学校.doc

胸怀教育理想 践行科学发展 高举质量大旗 经营百姓学校 遂昌县第三中学校园文化特色发展规划 （2009年9月——2012年8月） 未来竞争的根本必然是校园文化的竞争,校园文化作为核心竞争力的核心层次已经成为影响校的一个决定性因素。根据传统特色和师资配备情况，拟将为的特色建设项目。 天士博（TRACEBoard)交互式电子白板成为我县首所使用交互式电子白板教学设备学校以“规范教学细化教学提高教学”为重点“五项制度” 2、办学理念：创建学习型校园、造就学者型教师、培养研究型学生。 3、办学策略：理念治校、质量立校、特色兴校、科研强校。 4、办学愿景：创建名校、培育名师、培养名生，把学校建设成为高质量、有特色、现代化的老百姓满意的学校。 三、学校的特色发展目标定位 遂昌县第三中学围绕“政府放心，百姓满意”这一目标，坚定学校发展的信念，培育、传承和创新学校精神。胸怀教育理想，践行科学发展观。高举质量大旗，狠抓德育和安全工作。坚持走“文化强校，质量兴校，品牌立校，特色名校”之路，增强广大教师对学校的精神归属感。提高新课程实施水平，打造生态课堂。大力倡导有效管理，有效教学，有效学习，有为做人。创建名校、培育名师、培养名生，把学校建设成为高质量、有特色、现代化的老百姓满意的学校。 四、学校办学总体目标坚持“”的办学理念。建立“民主、平等、和谐、尊重”的人际关系；构建有利于师生工作、学习的生态校园和社区环境；提供适合学生发展的教育内容、形式和方法，提高服务质量。2、“为学生的立身、学习、发展奠基”的。以为本，着眼未来，关注全体，尊重差异，张扬个性注重综合素质的提高和良好习惯的培养注重兴趣的激发和健康人格的培注重学生的主体参与和成功体验，为学生拥有健康美好的人生夯实基础。学校管理，形成学校主动发展的内在活力，促进学校特色发展。抓好“服务大于管理，氛围优于制度”使学生了解名家，知道名在学习名中的人格，提高学生的审美情趣和人格魅力培养学生健康的兴趣，陶冶学生高尚的情操。以教育质量为核心，以更新观念为先导，以管理创新为动力，以高水平的教师队伍为保障，以信息技术网络为平台，进一步深化改革，全面提高学校教育质量，扩大社会影响力，进而提高社会声誉。积极提升学校文化。在教师中组织开展“我读书、我、我成长”等一系列读书、交流、研讨活动，发挥其精神动力和道德感召力的积极作用，建立发展的共同愿景，形成广大教职员工认同的学校价值观。????转变教学行为建立符合教师成长、学生发展的管理评价机制。引导教师和学生建立“平等、和谐、民主、尊重”的师生关系做到“以情育人，以理服人全员育人，全程育人”。运用激励评价、过程评价机制，建立教师成长档案（包括个人资源、发展目标、成长在线、业绩展示），每学年评价一次建立学生成长袋（成长），改革学业评定方法，鼓励学生的点滴进步，使学生体验到成长的快乐。????以目标为中心加强课堂教学研究，打造民主高效的精品课堂。我们以“激发兴趣、主体参与、平等互动、关注差异、夯实双基、民主高效”作为课堂教学改革的目标。加强校本培训努力提高教研水平三年内，在完善、和等校本教材的基础上，编辑出版等校本课程，拓展学生的学习内容，推出一批在市县有名的教师、学生，打造学科品牌。继续贯彻学校“”的战略以科研求生存，以科研求发展加强校本教研的针对性和实效性，解决发展中的问题。 3、达成标志 ①进一步完善并规范操作、落实《遂昌三中教师专业发展指导纲要》，以纲要来引领教师的专业成长。 ②日常教学，达标课100%，优良课80%以上；在市评优课等各项比赛中获得好名次。学校适时编辑出版《教师科研成果》和《学生作品》。为学生主动发展搭建良好的实践平台。不断发展自、塑造自、超越自培养竞争意识、意志和团队精神。为学生主动发展搭建良好的实践平台。科技小设想、科技小制作、科技小发明和科技小论文为学生主动发展搭建良好的实践平台学校管理，形成学校主动发展的内在活力，促进学校自主发展。以教育质量为核心，以更新观念为先导，以管理创新为动力，以高水平的教师队伍为保障，以信息技术网络为平台，进一步深化改革，全面提高学校教育质量，扩大社会影响力，进而提高社会声誉。在日常教学中，达标课%，优良课%以上；在市评优课等各项比赛中获得好名次。学校适时编辑出版《教师科研成果》和《学生作品》。在日常教学中，达标课%，优良课%以上；在市评优课等各项比赛中获得好名次。学校适时编辑出版《教师科研成果》和《学生作品》。在日常教学中，达标课100%，优良课80%以上；在市评优课等各项比赛中获得好名次。学校适时编辑出版《教师科研成果》和《学生作品》。为学生主动发展搭建良好的实践平台。不断发展自、塑造自、超越自培养竞争意识、意志和团队精神。为学生主动发展搭建良好的实践平台为学生主动发展搭