日本现代教育技术发展特点评介.pdfVIP

维普资讯 蛐∞窜露 围 《比较教育研究》 ⑩ 日本现代教育技术{jc展特点评介 一 奎李一Z- 成成国国志 于于丽丽娜娜 }， 卜j)D 懈 腹 … 教… … … … ，… 发展巍 … 叉 本文拟对近年来 日本教育技术发展的主要趋势和特．占 特别是计算机教育等方面作一简略评介 计算机教育、多蝶体人才 钣萄、 在教学中应用尖端信息技术等研究主题 。由此可见． 一 、 注重学会建设 ，促 进理地研究 目前 日本教育技术学研究开发的关心点是积极开发适 1． 日本教育技术学会 十年 的发展 应新的学 习 目标的学习环境 ．并采用多媒体和网络技 日本教育技术学会 自 1984年召开第 次全 国大 术来实现这样的学习环境 会以来，于 1994年召开 了第 卜戊l全国大会。第 卜次 2 正确理解教育技术．科学界定研究领域 全国大会比 1984年的大会有 了明显 巨大的变化 。 在美国教育传播与技术学会 (AECT)发表教育技 1984年大会发表演讲论文集 I册 ．共 372页；专 术 1994年新定义之时，日本也召开 了教育技术学会 题讨论会 1次：大会有 3个研究主题共 l8份研究报 第十虞全国大会，在会上 致通过了教育技术学的七 告。但在 1994年的大会上，发表演讲论文集 2册， 个研究领域 ，即 “教育技术学 的七条宣 言”。这七个 共 ll儿 页 ；演讲讨 论会 5次；英文报告 l0份；大会 研 究领域全面 、科学地界定 了教育技术学的研究对 共有 8十研究主题，107份研究报告。 象．研究内容和研究的主要任务，指明了教育技术学 在研究内容方面，I984年专题讨论会的主题是 “信 的发展方 向。 息化时代 的教育方法 ．1994年则变为 “教育技术学 (1)促进 以改善人类学习活动为 目标的基础研 如何才能有利于实现新的学 日标?”、“信息时代的 究。这里所指的基础性研究主要包括为改善人类学习 学jJ环境”以及 “为改善人类学习活动的教育技术学 过程、学习指导的方法 以及交互作用活动的研究，这 的理想状态 ”。很显然 ，研究主题的着眼点 已经从教 些研究有利于教育技术的发展。 的 方坚 定地转移 到 了学的 方 ，注重对学习的研 (2)推进符合新的学习 目标 的课程开发 以及相 究。1994年大会除 了接受 1984年的 3个大会研究主