2015小学校本培训自培计划.docVIP

2015小学校本培训自培计划 2015小学校本培训自培计划(一)：小学校本培训计划(2015-2016学年) 　　小学校本培训计划(2015-2016学年) 　　在新课程背景下，根据我校的实际，立足校本，以解决学校在课程实施中遇到的各种具体问题为对象，以教师为培训主体，以促进教师专业成长为宗旨，现制定本学期工作计划如下： 　　一、注重调查研究，充分了解教师的实际需求 　　校本培训最突出的特点就是能够根据教师的实际需求，安排培训内容，培训的结果又可直接用于教师的教育教学实践，能有效地提高教师的教育教学质量。因此，掌握教师的实际需求是决定其培训效果的关键所在。在调查研究过程中，我们力求做到三个结合。 　　1、教师的需求与学校的发展相结合，找到二者之间的最佳切合点，确定培训内容； 　　2、教师的知识业务水平与现代教育技术相结合，分清二者之间的主次关系，合理安排培训内容； 　　3、教师的课堂教学水平与其他业务素质相结合，摸清真正存在的问题，精选培训内容。通过如此细致的调查研究，有的放矢，为下一步安排校本培训做好充分准备。 　　二、精心制定计划，充分考虑校本培训的实效性 　　根据校本培训的特点，学校制定培训计划不仅要与学校的近期工作目标和长期发展规划相适应，还要与教师队伍的建设规划相适应。 　　1、活动之前，安排布置到位； 　　2、活动之中，讨论研究到位； 　　3、活动之后，检查评估到位。 　　三、采取多种形式，积极拓宽校本培训的渠道。 　　1、校内教研。由于校本培训基本是在校内进行，教师互相之间较为熟悉，因而为活动形式的多样化提供了便利的条件。一般来说，我们将平时的业务活动内容均纳入校本培训的范畴，使教师在互相学习交流的过程中得到提高，能者为师，共同提高。例如，举办专题讲座，开展课堂教学研讨，进行教科研案例分析，组织经验交流以及平时的听课、评课、说课等。并根据实际情况或需要，将诸多形式交叉进行，使培训始终与教师的实际需求和学校的教育教学的实际紧密地联系在一起，不仅拓宽了培训的渠道，而且大大地提高了培训的实效。 　　2、发挥教师作用，鼓励教师积极参与校本培训。 　　正是由于校本培训基本是在校内进行，按照以人为本的培训观念，应当把教师作为培训的主体。本校的每一位教师在自己的教育教学实践中，都积累了或多或少的经验，那些经验比较丰富的教师完全可以胜任培训者的角色，以自己的现身说法与其他教师进行平等对话与交流。这种方式极易被教师所接受，成效十分显著。其次，我们还充分利用教师经验交流，让每位教师都有机会充当主讲，大大地激发了教师的探求欲望，极大地调动教师们参与培训的积极性。 　　3、注重评估反思，不断拓展校本培训的新思路。 　　校本培训的基本要求就是以人为本，以校为本，旨在提高教师的业务素质和学校的教学质量，这是一项长远的工程，需要我们不断的去完善和改进。我校今后将继续深入开展教师校本培训，采取更加有利的措施，探索校本培训的新思路，为建设一支合格、稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。 　　四、集体备课（教研活动）安排表 　　xx年度第一学期 　　周 次 　　活动主题 　　2015小学校本培训自培计划(二)：2015-2016校本培训个人计划 　　2015-2016年度校本培训个人计划 二十一世纪是学习的世纪，是学习化的社会，研究型、学习型的教师是当今社会对我们的新要求。《校本培训》是我校为提高在职教师理念、教育能力、科研意识和科研水平，建设一支优秀的教师队伍而开设的新的教师学习方案。为了顺应我校的培训目的，适应当今社会对教师素质的要求，努力使自己成为一名具有较高的教学能力、教学意识和科研水平，具有较好的教育创新能力的教师，特制定个人年度计划如下： 　　自身基本情况： 　　“教育成就未来”，作为一名教育工作者，深感肩上责任重大。今天，教育面临很多问题，正处在转型期，随着课程改革的不断深入，历史提供给我们一个良好的机遇。我们要抓住时机，力争提高与发展自己。本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地服务于广大学生。 　　一、个人发展目标 　　1、加强学习，完善自我，勤奋自勉。 　　2、认真接受消化新的课改理念，转变思想观念，提高自身素质。 　　3、教学常规与教学科研同步发展，向“科研型”“成就型”教师方向发展。 　　4、认真研究教材、课标，结合高效课堂理念，提升自身的教育教学能力和多媒体运用能力。 　　5、博览更多的教学观点和前沿性的教改动态，并认真学习吸收，做好业务学习笔记 　　6、落实好教学常规，提高教学质量，争当“双优”。 　　二．指导思想 　　1、确立学科为本教学研究的基本理念，积极参加校本培训与教学研究。 　　2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的