2016年香港中学文凭考试健康管理与社会关怀科第五级示例.pdfVIP

評語 卷一 第五級 考生能廣泛地掌握與健康及社會關懷有關之議題及概念，並能從不同層面及角度全面 理解它們之間的關係，例如：考生能夠完整地描述三個可以量度體適能的組合成分， 以及福利國家與市場主導國家的社會福利制度的理念及服務特徵。另外，考生能在不 同且陌生的情境中應用本科的概念，例如考生能夠對少數族裔的共融策略有透徹的理 解 ，及予以恰當的描述。考生也展示出高階的批判思維及解難能力，在分析議題時所 作的推論、判斷及評鑑，都是卓越的；例如 ，在分析為什麼中東呼吸綜合症在 2015 年受到全球關注時，考生能夠運用數據推斷出高死亡率為其中一項原因，並提供適當 的計算以支持答案。另外，考生亦能準確評論 25 -29 歲年齡組別女性登記子宮頸普查 計劃的比例，並作出合理解釋 。在作答時，考生能準確地掌握題目的要求，並運用精 闢的詞彙，有效地以貫徹及合理的方式，直接回應問題之重心。 評語 卷二 第五級 考生能廣泛地掌握與健康及社會關懷有關之議題( 例如：扶貧、非傳染病) 及概念( 例 如：皮亞傑的認知發展理論 、行為轉變理論模式) 。考生能夠準確寫出人生階段、悲傷 階段及皮亞傑認知發展階段等名稱、虐待兒童個案種類及大腸癌影響的身體系統 ，亦 能正確說出社會福利署提供的寄養服務 。考生亦能在廣泛的陌生情境中(例如：長者貧 窮及大腸癌篩查) ，應用健康及社會關懷的概念。考生對與扶貧相關的議題清楚理解， 能清晰地描述絕對貧窮與相對貧窮、相關的量度貧窮的工具，以及本港兩個主要的扶 貧取向。考生亦能有條不紊地建議香港政府如何處理跨代貧窮的問題 。考生能以清晰 的例子，闡述不同的不健康生活方式如何可能引致非傳染病 ，且恰當地列舉相關例 子，闡述香港政府如何向市民推廣健康生活方式 。考生展示出批判性思考及解難能 力，在分析錯綜複雜的議題時，所作出的推論、判斷及評鑑，都是卓越的。綜觀考生 在論述文的表現，皆反映其思維及組織連貫有序，並能準確掌握題目的要求及直接回 應問題之重心。