《修辞方法》张海燕2017.5.pptVIP

吴窑初中 张海燕 苏教版 九上 修辞手法 优酷录屏2017-5-1-21-57-57.flv ? 修? 辞???? ???? ??? ?装 饰???? 语 言 ↘? ??????????↙????????????? 把话说好? ???????? 猜谜语，说修辞。 1、麻布衣裳白夹里，大红衬衫裹身体，白白胖胖一身油，建设国家出力气。（猜一植物） （花生；拟人、比喻） 2、头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。（猜一动物） （鹅；比喻、拟人） 学习目标: 1、了解和判定对偶、反复、设问、反问四种修辞方法。 2、体会修辞方法的表达效果。 3、学会正确运用修辞方法。 知识点拨 对偶 1、基本特点：用结构相同或基本相似、字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来，表达相对或相近的意思。 2、作用：形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，具有对称美和音律美。 3、举例： 苔痕上阶绿，草色入帘青。 注意：对联中上联最后一个字应为仄声， 而下联最后一个字应为平声。 反复 1、基本特点：为了抒发强烈的感情，表达深刻的思想，加强语言的节奏感，有意重复使用某些词语或句子或句群。 2、作用：突出思想，抒发感情，分清层次，加强节奏感。 3、举例： 轻轻的我走了，正如我去轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 设问 1、基本特点：为引起读者的注意和思考，故意先提出问题，然后自己回答，或不直接把自己的看法说出来。 2、作用：提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章有变化，有波澜。 3、举例：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 反问 1、基本特点：用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答。 （注意：一种是用肯定的形式表达否定的意思，一种是用否定的形式表达肯定的意思。） 2、作用：增强语气。 3、举例：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？ 修辞的基本表达效果 修辞格 基本作用 比喻 拟人 夸张 排比 对偶 反复 设问 反问 能将表达的内容说得生动具体形象。 使具体事物人格化，语言生动形象。 揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 增强语言气势，加强表达效果。 整齐匀称，节奏感强；表意凝炼，抒情酣畅 强调某个意思，某种感情。 提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 增强语气。 学以致用 一、判断 修辞方法 1.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。( ) 2.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”( ) 3.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?( ) 4.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。( ) 5.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。( ) 6.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ ( ) 7.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 ( ) 8.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。( ) 对 偶 夸张 反 问 比喻 拟人 排比 反 复 设问 9.【贵州黔南州2016】下列修辞手法判断错误的一项是（ ） A．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（反问） B．读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。（排比） C．老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。（拟人） D．壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。（对偶） 【答案】A 【解析】A句是设问句，设问句是自问自答，反问句是不需要回答，答案就在句中。 二、体会修辞的表达效果。 1、【福建泉州2016】综合性学习：文学社团活动。 2016年4月，中国当代文坛“一喜一悲”：4日，中国著名的儿童文学作家曹文轩获得“国际安徒生奖”，实现了华人在该奖项零的突破；29日，著名作家陈忠实因病去世。学校文学社准备以此为专题开展系列活动，请你参加。 【赏对联 寄深情】 ⑶为了表达对陈忠实离世的缅怀之情，学校文学社撰写了一幅挽联。请从内容和形式两方面赏析这一幅挽联。 忠于人民 忠于生活 忠诚觅得原上鹿 实为楷模 实为经典 实业赢得举世名 内容：_