三年级综合实践活动《我的绿色家园》说课稿.doc

三年级综合实践活动《我的绿色家园》说课稿 双新小学 徐正芳 一、背景简述： 在浏阳河畔，座落着一所环境幽雅的校园，走进这儿，迎面而来的是满眼的绿色。随处可见郁郁葱葱的大树，绿茵茵的小草和活泼、可爱的孩子们，这就是我们的双新小学。双新小学是一所省级绿色学校，花园式学校，绿色科普是她的特色之一。可以说，我们是在这样一个“绿色的家园”里工作和学习。可是，就是在这样美丽的绿色校园里，也经常会有一些不和谐的音符：刚刚种植好的草皮就被践踏；花朵才抽出花苞，还没来得及开花，就被摘掉；各个班的种植基地由于学生不懂维护而荒芜。看到这些情形，考虑到综合实践活动主题的确定是在依据综合实践课特点的基础上，结合学校自身特色，根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发选取他们关注的问题，使主题的确定基于孩子们的兴趣，贴近学生的年龄及心理特点，符合他们发展的需求，于是，了解和研究绿色学校，改善校园环境的《我的绿色家园》活动开始了。活动中引导学生用童眼看校园，用童心去发现问题、研究问题，立志改变我校的环境，养成良好的文明习惯，通过思考想出对策，把口号变成实际行动。 二、活动三维目标： 1、知识与能力 让学生观看绿色校园被破坏的实景录象，引导学生都来关注学校存在的问题，学会提出问题，多角度的分析问题；了解一些花草种植知识；学习设计简单的宣传牌；激发学生自主探究的兴趣。 2、过程与方法 通过撰写活动计划，掌握多渠道收集和整理资料的方法；掌握简单的调查和采访，初步培养学生的观察力、表达能力、合作能力以及与人交往的能力。 3、情感、态度、价值观 引导学生积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。通过参与此次实践活动提高和形成学生自觉地环保意识和主人翁的责任感。 三、活动过程 此次活动分成五个阶段进行，它们分别是： 第一阶段：选择确立主题，制定活动方案 第二阶段：依据活动方案，展开调查研究 第三阶段：搜集整理资料，应用深化活动 第四阶段：成果交流汇报 展示评价活动 第五阶段：提升延展活动 拓展主题案例 在整个的活动过程中，特别关注学生的生成性问题，及时的提供指导和解决方案。 第一阶段： 1、创设情景，激发兴趣和思考 小学生的发展水平决定了教师要创设问题情境,激发自在动机,帮助小学生确定体验的活动和探究的方向。开始上课了，老师提问：同学们，我们每天都生活在这所校园里，你眼里的校园是怎样的？听到是说自己的学校，孩子们可乐了，七嘴八舌地将说开来了。老师适时出示一些学校绿树成荫的图片，学生们看到自己美丽的校园都感到无比骄傲。自然而然的，我们走进了“绿色家园”的主题。 接下来，一段拍摄的实景录像，改变了学生刚才的心情：绿色的草坪里是一个个脚印；花坛里的有被摘掉的花；种有睡莲的水池里有许多垃圾袋；有些种植基地荒芜了…… 看到这些，刚刚还很兴奋的孩子们都沉默了下来，脸上的表情也发生了变化。 老师问：从刚才这段录像中，你看到什么？想到了什么？ 学生说：我看到了学校很美，但是却太多的垃圾了，这些垃圾不仅破坏了环境，还让我们不自觉地形成乱扔垃圾的坏习惯。 我看到了很多同学在随意的踩踏花草，小草小花也有生命啊！ …… 学生一个一个把自己看到的和想法表达出来。老师根据学生谈到的问题进行归纳： 校园环境 文明习惯 种植基地 宣传发动 2、 选择内容、设计方案 激情过后，问题接踵而来。该选择什么作为活动的切入点，活动方案如何设计呢？我由一个问题引入：你对这几类的问题，哪一个更感兴趣？可以根据自己的兴趣、爱好进行选择，但重要的是要知道到底研究什么，采用怎样的方法。 有的学生说：我对文明习惯这个问题很感兴趣，我想知道为什么同学很喜欢乱扔垃圾？可以去调查。 有的学生说：我对种植花草这个问题很感兴趣，我想知道怎样才能把我们的种植基地里的花草种好 。可以去查找资料。 …… 学生大胆说出自己的想法，我感到他们都成了学校的主人翁，并且已经有了自己的主见。 3、 分组研究，完成计划。 根据学生的兴趣自由组合分成4个小组，学生在老师的指导下完成计划： 组名 内容 主要方法 喜洋洋组 了解学校的绿色校园特色 采访科学飞龙组 调查学校同学的行为习惯 调查记录 五小福娃组 收集花草种植的知识 资料收集 孙悟空组 设计制作宣传标牌 设计制作 在这一阶段，教师侧重于策略上的