原创：交互式白板在小学课堂教学中的应用研究.doc

　　一、课题研究概况 中国论文网 　　 　　1.课题的提出――挑战与抉择 　　(1)教育信息化发展方向。现代信息技术正以前所未有的速度进入学校,学校教育的核心环节是课堂教学,中小学教育信息化的核心是课堂教学信息化,这就对教师在课堂上应用信息技术的知识和能力都提出了更高的要求。有专家指出:课堂面授教学信息化需要特殊的综合技术,交互式白板正是这种解决方案,它将成为课堂教学信息化的主流技术。 　　(2)课程改革的趋势。新课程标准明确指出:要改变单纯的接受学习方式为体验式学习,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。而交互式白板的强大的交互功能为课堂师生互动、生生互动提供技术可能和方便,为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。 　　(3)学校发展的需要。四条小学秉承老一代的优良传统,整体教师队伍教学改革意识强、科研氛围好。但这所传统老校,也面临着许多困难,学校教学骨干先后被抽调。学校的办公设备、教学设施日渐落后,而与之俱来的就是生源的逐渐缩减……如何发展是摆在学校领导和教师面前的严峻的课题与挑战。《北京市“十一五”时期教育发展规划》明确指出:2010年北京要在全国率先基本实现教育现代化,努力办好人民满意的教育。在整个现代化教育体系中,教育观念是主导,教育内容是核心,教育制度、设备、方法、管理是保证。在不断的实践过程中,我们确立了“走现代化之路,做现代化之师,育现代化之人”的办学思想,狠抓现代化的硬件建设、软件建设、潜件建设。抓住机遇,首先跟上了一个优秀的课题――“信息技术与学科教学整合的策略的研究”,加入一个有实力的研究团体,2006年,我校成为了西城区现代技术中心实验基地,得到了高水平的指导和技术支持。 　　我们希望通过课题研究的推进,促进教师发展,促进学生发展,最终实现促进学校发展的目标。 　　2.课题的设计――在研究中探索 　　(1)概念界定 　　①交互白板:交互白板是一种以计算机技术为核心,集软件系统、硬件系统、资源系统为一体的集成化平台。其突出的特性在于支持多种类型的交互形式。 　　②课堂教学是指以班级为单位,以学生为主体,由教师积极引导其完成逐步形成学科基本能力与素养的互动过程。 　　③交互式白板在小学课堂教学中的应用研究指的就是通过对交互式白板在各学科课堂教学特性的研究,寻找到二者之间最为有机、最为完美的切合点与结合模式,以求最大限度地发挥课堂教学的功效。 　　(2)研究目标 　　当前,基于白板的课堂教学研究在国内外都有不少值得学习和借鉴的成功经验。大家对交互式白板在课堂教学中应用的优势已经达成共识。我们的课题研究重点在―如何将交互式白板和课堂教学有机的结合起来,从而提高课堂教学的效率与效果。我们希望通过“白板课题”的研究达到:对教学及教师专业发展的影响:①提高课题参与教师的信息素养;②构建不同学科白板应用的课堂教学模式,创新教与学方式。对学生学习的影响;③调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。 　　(3)基本模式 　　为指导课题研究的实施,我们提出了“白板应用的课堂教学模式”的假说――如果在课堂教学中按照“基于白板的课堂教学模式”进行课堂教学,课堂教学效益会得到提高,学生学习的主动性和积极性会得到增强。教师的信息素养随之得到提升。同时,提出了基本的课堂教学模式(见表1)。 　　 　　为了便于教师的理解和运用,我们基于此基本模式设置了操作流程图,并倡导教师在实践研究过程中,结合学科特点,从实际出发,在基本模式的指导下进行创新,产生若干变式,以防止模式僵化。 　　①行动研究法。我们主要采用了行动研究法实施课题研究。研究在专家指导和课题负责人的组织下实施,以教师为主题,在教师的积极参与中进行,在教育教学工作中实施研究。这种研究追求的是教学实践者和科研者的合作以及由这种合力所产生的教学能力和研究能力的共同增长。 　　主要行动为在全校各学科教学中(重点科目是数学、美术、英语)选择适宜的教材,使用、创设并验证教学中“白板应用的课堂教学模式”。 　　②文献研究法。用于对信息资源文献材料的搜集、整理。 　　③总结法。对教师课堂教学实践的成功经验及时总结、交流、推广,不断积累研究成果。 　　3.课题的实施――在探索中实践 　　(1)文献研究 　　文献研究是了解课题研究现状,为课题研究定位,找准课题研究点的重要途径。不断地进行文献研究、收集、整理相关信息,使我们把握住课题研究的发展态势,及时借鉴、吸纳新理论、新经验,调整、完善研究方案,确保课题按照既定目标深入研究。在课题研究的起始阶段乃至整个研究过程,我们课题组把学习相关理论作为了重要的课题研究内容。学校教科室把收集到的有关理论文章汇总集中先后编辑