九年级语文上册（语文版）教学课件29.诗词五首.pptVIP

29.诗词五首 第七单元 优 翼 课 件 导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂检测 学练优九年级语文（YW） 教学课件 导入新课 导入新课 学习目标 1.在反复诵读中品味诗意。（重点） 2.体会诗词所表达的情感，领会古诗词的意境和韵味。 （重点） 讲授新课 走近作者 杜甫（公元712-770），字子美，世称杜少陵、杜工部、杜拾遗等。唐代最伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”，人称“诗圣”。当时社会发生的一些重大事件在他的笔下都有真实的反映，被称为一代“诗史”。 讲授新课 写作背景 公元763年，唐代安史之乱的叛军头子史朝义（史思明的儿子）兵败自杀，河南河北相继收复。当时诗人在梓州（现在的四川省三台县），听到胜利的消息后，写了《闻官军收河南河北》这首诗，是杜甫“生平第一首快诗”，也就是最兴奋的时候写下的诗。 讲授新课 听诗词朗读，体会作者思想感情 讲授新课 内容探究 1.用两个字概括诗人的感情。 欣喜 2.颔联、颈联是如何表现诗人一家在突然到来的喜讯面前 情感的巨大波动的？ “愁何在”“喜欲狂”“放歌”“纵酒”这些生动的细节把作者全家听到这一消息后的激动与欣喜表现得淋漓尽致。 讲授新课 内容探究 3.尾联中把四个地名连用哪四个动词串起来，有什么作用？ 用四个动词“从”“穿”“下”“向”连接四个地名,表达了诗人还乡那种迫不及待、归心似箭的心情。 讲授新课 归纳与总结 这首诗语句明白易懂如日常谈话，却又蕴含着深厚、强烈的爱国情感。在语言表达上该诗也没有堆砌的华丽词藻，没有生僻难懂的典故，完全是深厚、强烈感情的自然流露。 课堂小结 闻官 军收 河南 河北 首联叙事—收失地泪满襟 颔联描写—全家人喜欲狂 颈联抒情—喜纵酒好还乡 尾联想象—还乡路向襄阳 欣喜若狂 板书设计 导入新课 讲授新课 走近作者 韦应物（737-792），唐代诗人。韦应物诗中最为人们传诵的是山水田园诗。所以把他归入山水田园诗派。 讲授新课 写作背景 本诗写于唐德宗建中二年（781）诗人出任滁州刺史期间。唐滁州治所即今安徽滁县，西涧在滁州城西郊野。这首诗写春游西涧赏景和晚雨野渡所见。诗人以情写景，借景述意，写自己喜爱与不喜爱的景物，说自己合意与不合意的事情，而其胸襟恬淡，情怀忧伤，便自然流露出来。 讲授新课 听诗词朗读，体会作者思想感情 讲授新课 诗歌意境 1.这首诗给我们营造了一种怎样的意境？ 恬淡幽静。 2.最后一句中哪个动词用得极妙，又妙在哪里？ “横”这个字用的妙，“舟自横”写出了当时船只的随意停泊，也写出了当时作者的心情是进退两难的：当时想要辞官隐退，却又被逼无奈无法辞官，写出了诗人陷入了进退两难的境地。 3.这首诗表现出诗人怎样的情怀？ 讲授新课 分析情感 通过描写西涧的景色，营造一种恬淡幽静的意境，表现其向往自然、恬淡自适的情趣。 诗人悠闲地漫步在西涧边上，虽然春雨袭来，他仍然不慌不忙。草自生，鸟自鸣，雨自下，水自流，舟自横。但是，在这自由的外表下，我们看到了一颗为国事而忧伤的心。 讲授新课 归纳与总结 滁州西涧 独怜幽草—黄鹂鸣唱（幽静） 潮涌雨急—小舟闲横（恬淡） 闲适之情 课堂小结 板书设计 导入新课 走近作者 讲授新课 赵师秀，号灵秀，南宋诗人。与徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”，开创了“江湖派”一代诗风。 讲授新课 听诗词朗读，体会作者思想感情 讲授新课 诗歌意境 1.诗人给我们营造了一个怎样的意境？ 诗人在寂静的夜晚等待着友人，友人久等不至，等得心烦，只好“闲敲棋子”，诗人此时心情烦躁不安。 讲授新课 分析情感 2.这首诗通过“闲敲棋子”这一特定细节描写，表达了诗 人怎样的心情？ 全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。 讲授新课 归纳与总结 全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵。 约 客 课堂小结 板书设计 写景——雨夜蛙鸣（视觉、听觉） 抒情——寂寞难耐（以动衬静） 失落情怀 导入新课 走近作者 讲授新课 李清照，今山东省济南章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表。前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，也流露出对中原的怀念。 讲授新课 内容探究 1.女主人公为什么不自己去看看，却问卷帘人？“试 问”的“试”字反映了怎样的心理？ 女主人公昨夜就已知道，经过风雨之后，今朝的海棠定是落红满径了。之所以试问，不是真有疑问，而是自己不忍亲见落花的悲惨，一