如何对青年进行励志教育如何对青年进行励志教育.pdf

@些些盖一 口王贞志马奇柯 摘要：本文针对当前一些青年对自己生存环境存在较大的心理压力，对未来前途忧心 忡忡，但又缺乏明确志向、处于一种无目标的状态，提出在继承中华优秀传统、 借鉴国外经验的基础上，积极引导青年匡正误区，明确励志，在教育中学会赏 识、学会激励、正确对待挫折、积极自我暗示。 关键词：励志；激励；励志教育 当前，很多青年存在一种心理困扰：一方面对自 坚持，并把这看作人生事业能否取得成功的最重要因 己生存的环境压力感觉比较大，对未来前途忧心忡忡、 素之一。志是一种精神因素，是理想目标的感召力和 茫然无助；但另一方面又缺乏明确志向，一天到晚不 实现目标的意志力的统一，对人的行为有重要推动作 知道自己该干什么，浑浑噩噩，没着没落，感到空虚、 用。尚志是目标激励和意志砥砺的结合，是立志、砺 茫然、郁闷、无聊与无奈，可谓“空洞的眼神”、“焦 志、行志的结合。中国古代的尚志理论对志的精神动 灼的灵魂”、“荒芜的精神家园”。有人认为，这是一种 力作用及其发挥作了充分的论述，是我国古代精神动 “无目标状态”。…人的一生中最可怕的是无目标状态， 力理论的一个非常重要的方面。志包括志向、志气、意 表现为有理想无目标，无理想无目标，无信心无目标， 志等含义，尚志，就是对人的志向、志气、意志的崇 但归根结底是缺乏励志目标。 尚和提倡，要求人要有志向、有志气、有意志。【2】首先 表现为志向，尚志的基本内容就是强调人要有志，要 立志，要确立人生的远大志向，“志谓心志。”【3J所谓 _古往今来，“尚志”为先l “志”，就是“心之所之(止)”，是心中的理想和目标。立 志，就是在心中确立人生奋斗的理想和目标。志是学 古今中外，都十分注重励志教育。励志的“励” 习和成才的强大动力，立志是成才的先决条件。“大凡 是指激励、鼓励、勉励之意；“志”有志气、志向、意 为学，须先立志。”…墨子说：“志不强者智不达”。只有 志之意，追求上进的决心和勇气，要求做成某事的气 远大的理想和坚强的意志，才能激发人的学习动力， 概，表达要做什么样的人的意愿和决心，决定达到某 发展人的智力，促进人的成长。其次表现为志气，志 种目的而产生的心理状态。“励志”意为振作精神，奋 为气之神，气为志之形；志为气之帅，气为志之用；志 发志气，始终保持昂扬向上的精神状态，去实现远大 持于内，气动于外；志以动气，气以实志。有了志，立 目标。 定了志向，才能统率、调动和运作人之气，使人形成 中国古今中外历来尚志，注重人生志向的确立与 恢宏的气魄与气量，并把气转化为力，推动人的行为。 ．史垦壹生班窒!Q墅!鲤鱼 万方数据 迢影 坐!!厂上鲤选剑叫@’’’’，厂————————————弋’司目， 再次表现为意志。中国古代不仅强调人要立志，有志 言：“你能告诉我青年在想些什么，我就能告诉你我们 向，有志气，而且强调人要笃志、固志、坚志，以顽 的未来是什么样子的。” 强的意志始终不渝地坚持和实现自己立下的志向《周 “一个民族，没有振奋的精神和