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三年级英语第四单元第一课时教案 主备人： 时间： 教案内容Unit4 We love animals 再设计 第一课时 教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。 教学难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）唱歌曲Teddy Bear　　 （2）Greeting: Hello! /Good morning! How are you? Fine, thank you! /Very well, thanks. 2 呈现新课 (Presentation) 　（1）猜一猜。教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习。 　（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。这时教师可利用“”给予学生提示。 （3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow! Great! 随后教师教授单词 (4)教师播放录音，要求学生每读一个单词，手指一个单词。 教师请五名“小老师”到讲台前带读单词 　（6）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。 　（7）小组反馈。 （8）总结小组分数。 3 趣味操练 (Practice) （1）轻重音游戏/音调游戏 　 （2）游戏：小组对抗赛 　　a. 按六个小组monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，看完之后快速做出此种动物的动作或模仿声音，其他组员需快速猜出这种动物才能加分。以此类推，看哪个小组合作得最好。 　　b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda ，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。 　　c. 总结各小组分数，为第一名小组发奖。 　　（3）Let’s do 　　（4）游戏：Hide and Seed 　　 三年级英语第四单元第二课时教案 主备人： 时间： 教案内容Unit4 We love animals 再设计 第二课时 ???教学目标： 能听说、认读本课所学的常见的动物单词?rabbit,?monkey,?dog,?duck,?panda,?cat?。 2?能用英文介绍这些动物。 3?能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 ?????????教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词?monkey,?dog,?duck,?panda,?cat,?rabbit。 ?????????教学难点：panda,?cat,?rabbit?三个单词中的字母?a?都含有相同的音[??]?，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。 ?????????教具准备： 　　1?教师准备?monkey,?dog,?duck,?panda,?cat,?rabbit?的图片和相应的单词卡片。 　　2?教师准备?monkey,?dog,?duck,?panda,?cat,?rabbit?的面具或头饰。 　　3?教师准备与教材相配套的教学录音带。 　　4?教师准备Let’s?talk/?A?部分对话中人物的面具。 ?????教学过程　1?热身、复习?(Warm-up/Revision) 　　（1）Oral?practice　　（2）然学生带上面具表演第一课时?Let’s?talk/?A?部分的对话。 　　（3）猜猜看游戏。 　　教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：What?is?it???学生随意想象，猜图说：A?panda??A?monkey??…?教师再继续画一两笔，让学生接着猜教师将图画完，带领学生一起说：?Look!?It’s?a?…　2?呈现新课?(Pres