新版三年级Fun time 1.docVIP

学 科 ：英 语 三年级 备课日期 2012年 10 月 9 日 课题 Fun time 1 本课课时 3 授课日期 教 学 目 标 1．能够在已经熟悉的情景中理解并说出Unit 1－3所要求的日常交际用语；能够比较熟练地处理会面、介绍朋友、告别等实际交际场景，并能够作出有效得体的呼应。 2．能够听说、认读Units 1－3中所学动物、学习用品及人体各部位的名称词，能模仿各种不同动物的动作进行表演，用所学词汇进行情景对话。 3．能听懂课堂教学中所接触的简短的指令语，并能做出得体的呼应。 教 材 分 析 重 点 能够在已经熟悉的情景中理解并说出Unit 1－3所要求的日常交际用语；能够比较熟练地处理会面、介绍朋友、告别等实际交际场景，并能够作出有效得体的呼应。 难 点 能够听说、认读Units 1－3中所学动物、学习用品及人体各部位的名称词，能模仿各种不同动物的动作进行表演，用所学词汇进行情景对话。 教学 准备 骰子、若干形象生动、大小不一的动物图片和单词卡、画笔、剪刀和胶棒、十张彩色制作手工用纸。 课 型 课 时 学生上课人数 新授课 1-3 教 学 环 节 教 师 活 动 内 容 方 法 学 生 行 为 设 计 意 图 Recycle 1 1．热身 / 复习（Warm-up / Revision） 1）唱一两首学生喜爱的英文歌曲，渲染英语学习气氛。 2）教师主动与学生打招呼，师生共同用简短的“问候语”进行实际交流，为学生大胆开口说英语创设语言环境，从而激发学生渴望学说英语的积极性。 2．新课导入（Presentation） 1）教师以自然的方式加上恰当的手势动作向学生逐一问候，学生在理解的基础上，与教师配合共同完成打招呼用语的练习。这样做的目的是师生共同创设语言环境，以教师的感情投入带动学生的感情投入，在此既复习了旧知识，又激发了学生学习鲜活语言的欲望。 2）第一部分Lets play 是游戏，目的是复习第二单元所有学习用具。 （1）教师对学生说：Show me your pencils．学生各自举起铅笔说：This is my pencil．然后继续用所学的单词进行练习：Show me your rulers / erasers... （2）教师还可以此作为分组的依据：有相同颜色书包的同学为一组，相同铅笔盒的同学为一组，或有相同铅笔、卷笔刀、橡皮、尺子等的同学为一组。 教师可用其他的词汇继续发出口令： ·Show me your scissors! ·Show me your sharpener! ·Show me your eraser! ·Show me your glue! 3）在进行Lets act 时，教师首先自我介绍：Im.... 然后走向一位学生（A）亲切地问：Whats your name?　学生（A）答：My name is .... 教师继续问：How are you? 学生（A）答：Fine, thank you．And you? 教师答：Im fine, too．Thanks．教师指着另一个学生（B）对学生（A）说: This is .... 学生（B）主动向学生（A）问好: Glad to meet you．学生（A）客气地说Nice to meet you．在教师与学生（A）（B）的对话演示后，教师一定要观察学生表情，从中了解学生是否懂得对话内容。让学生（A）或（B）继续与其他学生“打招呼”“问好”，这样一个一个地练下去。 4）Lets play利用课前准备好的动物图片、词卡复习单词，做看图说话和找朋友的游戏。 （1）每组先派代表上前来选出一些图片，来挑选本组的名字（鸭子组，兔子组等）。他们必须会读图片上的动物的英文单词，才可作为本组的名称。 （2）教师让各组出一名学生抽签、看图、说英语、找朋友。如：学生抽一张卡，打开一看图是“鸭子”，学生立即读duck，然后贴在鸭子图的下边；如果抽的卡上是英文单词duck，学生不但要读而且要做动作以示词义，然后贴在鸭子图的下边，这位同学就找到了朋友。 5）Lets make是小组合作活动。 a）教师拿出课前准备好的小鸟虚线图和单面胶带，发给每个学生一份。教师发指令：Draw a bird．学生将虚线画实。再发指令：Colour it．学生涂上自己喜爱的颜色。然后教师边说边演示：Cut it out．学生明白后完成剪图。教师继续边说边演示：Stick it to a tape．学生贴好后，教师继续说：Wear it and say．此时，学生大声说：Look at my bird．This is my bird． b）教师了解学生完成情