八下五导学案.docVIP

《送东阳马生序【学习目标】1. 联系自身，学习古人克服困难、专心求学、刻苦自励的精神和意志，树立正确的苦乐观。2. 掌握文章中主要实词和虚词的用法。3．体会对比手法的作用。 【学习重、难点】1. 掌握文中重点实词、虚词的用法。2. 体会对比手法的作用。【学法指导】朗读课文，了解内容；借助书下注释、工具书掌握文中重点实词、虚词的用法；抓住文章中对比的写作手法，深入学习古人刻苦学习的精神和意志。【】译文我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有与大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。【学习过程】 一、预习导学1.给加点字注音，并补充你认为重要的读音。嗜学（???? ）?? 加冠（???? ）??? 叩（???? ）问??? 叱咄（???? ）???? 容臭（???? ）?? 负箧（??? ）??? 曳屣（?? ）????? 皲（???? ）裂??? 媵（???? ）人???? 馁（?????? ）? 衾（????? ）??? 烨（???? ）然??? 缊（???? ）袍??? 廪稍（???? ）???? 俟（?????? ）2.解释下列加点的词。无从致书以观(???????? )????????? 以是人多以书假余(?????? )尝趋百里外 (????????? )????????? 未尝稍降辞色(????? )(?????? )援疑质理(?????? )??????????????? 腰白玉之环(???????? )右备容臭(?????? )??????????????? 非天质之卑(???????? )俟其欣悦(?????? )??????????????? 生以乡人之子谒余(???????? )3．了解作者、写作背景，以及“序”这种文体的特点。4.熟读课文，了解课文内容。根据课文内容填写下表。?今日太学生?昔日作者衣食??住宿??从师??书籍??合作探究文章是如何写出自己学习时的困难条件的？请引用原文的关键词语或者句子回答。 明确：①叙述幼年求学的情形，写得书之难。 ②叙述成年后求是师的情形，写从师之难。 ③再写求教之苦，跋涉之难。 ④叙述求学时衣食粗劣，生活俭朴。 主要语句有： (1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 (2)砚冰坚，手指不可屈伸。 (3)穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 (4)余则组袍敝衣处其间。 （5）未尝稍降辞色 作者写出学习时极为艰苦的条件的目的是什么? 明确：作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本原因。作者想以此来勉励马生。表达了对马生的殷切期望。 文章如何描写其他学生的学习条件的?写这些人的目的是什么？ 明确：“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”。 由此可见作者在困苦中能够业有所精，德有所成；而处于优越条件下的人不能有所精，有所成，说明其用心不专。与作者形成对比。 与作者读书时相比，你的的读书条件怎样？你应如何做？（要学生体会作者求学艰难，感受到自己求学的幸福，从而珍惜学习机会。） 诵读课文，领会文章写作上的基本特点 ①、诵读课文，找出文中的描写和议论部分。 ②、学生边读边议，读读议议，这样写作的好处。 ③、教师补充（适当提示）： 【】本文在写作上，注意了记叙、描写、议论三者的自然结合。本文以记叙为主，笔法简洁。有些地