特殊教育相关名词术语解释.doc

特殊教育的相关名词术语解释 特殊需要儿童(exceptional children)：表现与正常水平存有差异的儿童，其表现可能高于或低于正常水平，以至于需要接受特殊教育计划。 阿斯伯格综合征（Asperger syndrome)：一种发育障碍，特点为言语发展和智能发展正常，但在社会功能领域内存有障碍，表现为重复性的刻板行为，伴有怪癖活动或行为，能对人讲话，但交流方式程序化、刻板和生硬，动作笨拙不协调，属于自闭症候群中一种。 手足徐动症（athetosis)：脑瘫的特征之一，表现为手指的大幅度、不规律的、不可控制的运动。肌肉部分可能紧张和僵硬，或者松弛和无力，总是伴有口头表达困难的症状。 注意缺陷障碍（attention deficit disorder，ADD)：参考多动性注意缺陷障碍（ADHD) 多动性注意缺陷障碍（attention deficit/hyper-activity disorder, ADHD)：美国精神病学会解释为，儿童表现出的发展性的、不合适的注意力缺乏、冲动和好动的情况。 自闭症(autism)：参考自闭症障碍（autisticdisorder)，自闭症候群（autism spectrum disorders) 自闭症候群（autism spectrum :disorders)：一组五种相关的发展性障碍，其共同的核心缺陷体现在社会关系、交流上的障碍以及刻板行为，但每一种都有不同之处，主要体现在发作年龄以及各种系统的严重程度上。包括自闭症障碍、阿斯伯格综合征、瑞特综合征、儿童期分裂障碍和不确定的弥散性发展障碍(PDD-NOS）。 自闭症障碍(autistic disorder）：一种弥散性障碍：特点为三岁之前出现的三个重要特征：(1)社交障碍；(2）沟通障碍；(3）限制性的、重复性的刻板行为、爱好以及活动。 自闭天才（autistic savant)：在某一方面如记忆、数学运算或音乐才能方面表现出超强的能力，而在其他方面表现出智力落后的人被称为“自闭天才”，出现率很低。 行为障碍（behavioral disorder)：一种残疾，特点为行为表现长期与目前社会或文化传统显著不符，不利于其受教育水平的提高。 双极障碍(bipolar disorder)：（旧称为躁狂抑郁障碍）狂躁与抑郁两个极端情况交替出现的情况。人会有极其喜悦的表现，又有以下三种或更多的症状表现：欣喜若狂，睡眠很少；持续说话；不断更换自己的观点，甚至，自己都不能控制；很容易分神；易暴躁不安；冲动；爱冒险等。 脑瘫（cerebral palsy)：由脑损伤导致的运动障碍，通常出现在出生前或生产过程中、包含若干症状［参见共济失调（ataxia)、手足徐动症（athetosis )、强直（rigidity)，痉挛(spasticity）和震颤型脑瘫(tremor) ]，程度从轻度到重度，不能治疗也不会继续恶化。 儿童期分裂障碍（childhood disintegrative disorder)：其行为特点与自闭症障碍的特点相同，但是出现在两岁之后，有时出现在十岁之后，其医学并发症很普遍，属于自闭症候群的一种。 猫叫综合征（cri-du-chat syndrome)：由于第五号染色体的缺失，导致的染色体异常而引起，一般会造成重度智力落后。其法文名称为“猫叫综合征”(cat cry)，因为该类儿童的哭声很高，这是由喉部的功能丧失导致的。 唐氏综合征（Down yndrom）：一种染色体异常导致的中度或重度智力落后，伴随着一些体质特征的出现，包括大舌头、心跳问题、肌肉控制力差和鼻梁宽扁。 构音困难（dysarthia)：一组由神经肌肉障碍导致的言语障碍，主要表现为换气、发音、共鸣和清晰方面的障碍。 癫痫(epilepsy)：一种身体慢性、反复发作的脑功能紊乱，主要为动作、感官、行为和直觉的紊乱，主要是由于脑部神经元异常的超同步化放电而引起的［参见“全身性强直阵挛发作”(generalized tonic-clonic seizure)，“复杂性局部发作”(complex partial seizure)，“单纯性局部发作”(simple partial seizure)和“失神性发作”(absence seizure) ]。通过医学治疗可以得到控制，但是药物有一定的负面效果，可能是暂时性的，也可能持续终生。 脆性X染色体综合征(fragile-X.syndrome)：一种与轻度到重度智力落后相关的染色体异常现象，被认为是遗传性智力落后已知的最常见的原因。该综合征的男性出现的频率和严重程度要大于女性，行为特征与自闭症的特征相似。通过对X染色体的观察可以诊断该综合征。 广泛性焦虑障碍(generalized anxiety disorder)：过度