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基于职业技能大赛的高职《药物制剂技术》课程革新的研究与实践 薛迎迎 陈春 江苏联合职业技术学院连云港中医药分院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 职业技能大赛对课程改革具有重要的意义, 本文以药物制剂压片项目技能大赛为例, 讲述了《药物制剂技术》课程在课程内容、教学模式、教学方法及师资队伍方面进行的创新与改革, 使技能大赛更好的为日常教学服务。 关键词： 技能大赛; 药物制剂技术; 课程革新; 作者简介：薛迎迎 (1987-) , 女, 山东巨野人, 讲师, 硕士研究生, 研究方向为技能大赛与职业教育教学。 Research and Practice of the Course Innovation of Pharmaceutical Preparation Technology Based on Vocational Skill Contest XUE Ying-ying CHEN Chun Lianyungang Chinese Medicine Branch, Jiangsu Union Technical College; Abstract： The vocational skill contest is of great significance to curriculum reform.This paper takes the pharmaceutical preparation tabletting skill contest as an example to describe the innovation and reform of the Pharmaceutical Preparation Technology curriculum in terms of curriculum content, teaching mode, teaching methods and teaching staff, making skill contest better serve daily teaching. Keyword： skill contest; pharmaceutical preparation technology; curriculum innovation; 0 引言 职业学校技能大赛是依据国家职业技能标准, 结合生产和经营工作实际, 以突出操作技能和解决实际问题能力为重点的、有组织的院校间的竞赛活动。“普通教育有高考, 职业教育有技能大赛”, 这是教育部对新时期职业教育内涵建设提出的要求。技能大赛既是对职业教育质量和办学水平的检验, 也是推动职业院校深化教学改革、加强校企合作、促进工学结合的重要手段[1], 成为培养和选拔高技能人才的重要阵地, 展示各类技术人才水平的平台。近年各职业院校陆续将技能大赛作为指挥棒, 积极进行教学改革、专业建设、实训基地建设等活动, 形成了“以赛促教、以赛促建、以赛促学、以赛促改”的实践教学组织模式。本文将以笔者所在学校为例阐述药物制剂压片技能大赛对《药物制剂技术》课程改革的指导作用。 1《药物制剂技术》课程教学中存在的问题 技能大赛检验了学生的技能水平, 检验了学校的师资力量, 同时也检验了学校的课程建设和管理水平[1]。江苏省药物制剂压片技术技能大赛由三部分组成:理论考试、仿真操作考试及现场实际操作, 分值分别为10%、10%、80%。理论考试涉及内容包括药物制剂技术课程知识和GMP管理知识。现场实际操作包括人员净化、生产前环境检查、物料管理、压片机安装、压片生产、片剂检测、清场及生产记录填写等。整个比赛过程与企业一线生产相对接, 突出了针对性和实用性以及技能为主、理论为辅的特点。笔者担任《药物制剂技术》课程负责人并作为技能大赛压片项目负责人指导学生参加比赛, 发现在日常教学中存在一些问题, 如课程教学内容实用性不够, 实训内容少于理论内容, 教学过程与企业实际生产过程相脱节, 评价机制不完善等。 2 以技能大赛为依据, 《药物制剂技术》课程改革的实践研究 2.1 设置实用性的课程内容 技能大赛是按照项目化的教学模式进行的, 是一个个真实的生产任务, 将理论知识和实践技能相结合, 重在考察学生的实际操作技能, 而在日常教学中课程内容重理论轻实践, 因此, 课程改革的重点就是对教学内容进行整合, 在教学内容上本着“必需、够用”的原则, 弃去陈旧的、复杂难懂的理论知识, 添加实用的、新颖的新技术和新工艺。 课程内容突出对学生职业能力的训练, 理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行, 并融合药物制剂工证书对知识、