福州教育二附中公开课《美国1787年宪法》教案.doc

专题七　近代西方民主政治的确立与发展 二　美国1787年宪法 授课老师:林小凤 一、教学目标 1、知识与能力 结合美国独立之初的形势，了解1787年宪法出台的背景、主要内容及其积极作用；了解美国联邦制的结构（即“制衡”原则的具体体现）。 对比美国的总统制和英国君主立宪制在代议制度、成文法与不成文法、权力结构、有无君主、总统与首相的产生方法等方面的不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。 2、过程与方法 学习本课注意把史料的学习和历史结论的掌握结合起来，从具体的史料出发，利用学生所掌握的预习内容，进入角色扮演，运用比较法、分析法、问题探究法去了解美国1787年宪法出台的背景、内容、作用和美国总统制度的特点。最后得出结论。并在参与的过程中获取评价1787年宪法的正确途径。 3、情感态度和价值观 辩证全面地分析1787年宪法，要认识其局限性。1787年宪法确立了资产阶级的民主原则和共和政体，为欧洲反封建斗争树立了一面旗帜，它是一部进步性和革命性的文献。 1787年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。 课时安排：1课时 教学重难点： 重点：通过1787年宪法的内容来分析总结美国民主政治的特点。 难点：如何理解美国1787年宪法是“制约权力，平衡利益”的宪法。 教学过程： 一、导入新课：（课件播放美国国歌）1775年4月19日，新大陆东北部的一声枪响，划破了纯净的天空，改变了这片大陆的历史航道。这天，一支英国军队与北美殖民地马萨诸塞州列克星顿镇的民兵发生冲突，枪声让这场冲突上升为战争，史称“美国独立战争”。 1776年7月4日，13个英属殖民地联合签署了《独立宣言》，宣布脱离大英帝国的统治，组成美利坚合众国。这一天，被确立为美国的独立日。 当时美国人的信念是什么呢？我们来认真剖析一下《独立宣言》。 二、讲授新课：课件： 我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。他们都被他们的造物主赋予某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，才在人们之间成立政府……大不列颠现任国王的历史，就是一部怙恶不悛、一再侵夺的历史，这一切都只有一个直接的目的，即在我们各州建立一种绝对专制的统治。 ——《独立宣言》 《独立宣言》所说的建立政府的目的应该是什么？ 答：保护生命权、自由权和追求幸福的权利。 在当时，这些权利受到了什么政府的剥夺？ 答：英国殖民政府。 对于北美人民来讲，英国的殖民统治是高压统治，是暴政。这种暴政使美国人对政府的权力产生什么态度？ 答：会带来恐惧和不安。 说得不错。人民对于政府的权力过大，会产生心理上的恐惧。正是基于对政府的不信任，在独立战争胜利后，美国人民构建了一个“奇怪”的政府。 课件： 《邦联条例》规定：各州保留它们的主权、自由和独立；邦联无权向各州征税和管理各州的贸易；邦联只设国会作为中央权力机构。邦联未设行政首脑和司法长官，也没有对违抗邦联权力的行为实行制裁的任何规定。 这是一个奇怪的政府他们害怕强大的政府会滥用手中的权力，损害人民的权利。这个政府就像是一个手掌，他出击的力量永远比不上一个拳头。它仅仅是邦的联合。 这样的政府，会给美国的发展带来什么样的问题？请同学们阅读课本P.122～123“年轻美国的窘境”一目，找出答案。 一方面，是政府无力维持社会的稳定，社会动荡；另一方面，政府无权向各州征税和管理贸易，不利于统一市场形成。美国没有形成一个统一的市场，各州都有自己的关税壁垒。总之，美国的发展受到了阻碍。美国人希望如何解决这一问题？ 所以必须把五个手指合拢，变成一个拳头，整个新生的国家才更有力量。这就是联合之邦。首先美国不能通过君主专制来加强中央集权，这会造成美国专制独裁的出现。那么有什么方式既能加强中央集权，又不至于侵犯到个人的权利自由呢？此时聪明的美国先贤没想出了一个有限集权——联邦制政府的办法。为这一思路的实施，是美国第一部宪法的第一个内容。 这就是《1787年宪法》。 课件：在宣布独立11年后的1787年，来自各州的代表终于在费城坐在了一起。……这次会议的时间，原本定在1787年5月14日，正式代表74人，但实到只有55人，而且拖到5月25日才达到法定人数81岁高龄的宾夕法尼亚代表，德高望重的本杰明·富兰克林博士甚至提议聘请一位牧师，在每天开会前主持祈祷，恳请代表们放弃“惟有自己正确”的观念。黑人人口的3/5计算这次妥协后来被美国宪法学家称为“伟大的妥协”，我认为是当之无愧的。这倒不光是因为它帮助制宪会议走出了僵局，还因为它创造了一个民主原则与共和原则共存的成功范例。众议院民主，参议院共和，两大原则共存于国会，岂非一种比单一共和制度更高境界的共和？危机的解除带来了意外的