高中英语教学大纲要求之构词法.doc

高中英语教学大纲要求 之 构词法 《上海市高级中学英语学科教学基本要求》中对词汇的基本要求是： 项目 细目 词汇量 核心词汇量累计不少于2300词；总词汇量累计不少于4200词 形态变化 可数名词复数、动词现在分词、动词过去式、动词过去分词等 构词法 1、合成法；2、派生法；3、转化法；4、首字母缩略法 单词释义 能用学过的浅易、简明的英语对部分词汇进行解释  以上对词汇部分的四方面要求中最重要的当数词汇量的积累。不过，要想积累尽可能多的词汇，光靠死记硬背是很难实现的，所以在单词的记忆和掌握上更多的是要通过学习常见的构词法等知识来实现。下面我们就结合大纲的基本要求，对英语构词法做简单的介绍。 一、英语词汇量的分层 二、词的构成 词汇中不可再分的最小的语义单位叫词素。 其中，自由词根是指本身能单独成词的词根，如room，既可以单独用作句子成分，又能与其它词语构成新的单词，如classroom/roommate等。 粘着词根是指本身不能单独成词但能够与其它词缀一起构成新的单词的词根，如-tain，它可以与其它词缀构成contain/maintain/entertain/detain/retain等词。 派生词缀是指英语中常见的具有一定含义的前后缀，如re-/en-/-or/-ness等。其中，中缀在英语中不多见，所以在此不加赘述。 曲折词缀是指英语中通过语法手段实现的词语变形，如动词的过去式和过去分词形式。 三、构词法 （一）派生法（derivation） 派生词缀和词根结合，或者粘着词根和粘着词根结合构成单词的方法，叫做派生法。以拉丁词根duc-及其遍体duct-为例： 加上前缀可构成conduct, introduce, produce, reduce, abduct, deduce, induce, seduce等词； 再加上其它前缀或后缀可构成conductive, conductiveness, conductivity, conductor, semi-conductor, non-conductor等词。 1、常见前缀和后缀 前缀：de-, un-, in-, im-, ir-, dis-, re-, non-, anti-, co-, mal-, counter-, pro-, super-, under-, over-, post-, inter-, trans-, sub-, ex-, be-, en-, a-, em-, etc. 后缀：-er, -ness, -ism, -ese, -ist, -ics, -able, -ish, -less, -ic, -ise/ze, -ify, -ly, -ful, -wise, -ial, -tion, -ity, -or, etc. 更多的前后缀请参看本站的相关资料。 2、派生词的结构 英语中的派生词有两大类型：一类是以自由词根为主，附以派生词缀或粘着词根；另一类是以粘着词根为主，附以派生词缀或另一粘着词根。 第一种类型： （1）前缀＋自由词根 prearrange, postscript, rewrite, enlarge, inapt, disloyal, etc. （2）自由词根＋后缀 darkness, friendship, government, hopeful, hopeless, lifelike, darken, badly, clockwise; carelessness, friendlessness, wonderfully, beautifully, reasonably, changeably, lovably, etc. （3）前缀＋自由词根＋后缀 inaction, improfitable, unfriendly, removal, etc. （4）组合形式＋自由词根 teleplay, Afro-American, techno-society, psychoanalyse, chromosphere, etc. 第二种类型： （1）前缀＋无构词能力的粘着词根 predict, descend, contradict, evolve, etc. （2）无构词能力的粘着词根＋后缀 tolerance, liberate, diction, linguist, etc. （3）前缀＋无构词能力的粘着词根＋后缀 ascendant, contradiction, intolerable, disruptive, etc. （4）组合形式＋组合形式 telescope, microscope; electrocardiogram,