加强实践教学,培养有特色的测绘工程专业应用型技术人才.pdfVIP

第 1期 矿 山 测 量 NO．1 2012年 2月 MINE SURVEYING Feb．2O12 doi：10．3969／j．issn．1001—358X．2012．01．031 加强实践教学 ，培养有特色的 测绘工程专业应用型技术人才 杨 华 (甘肃工业职业技术学院，甘肃 天水 741025) 摘要 ：结合甘肃工业职业技术学院测绘专业建设和人才培养的实践，阐述 了高职测绘专业人才特色 的定位、教学改革的 目标、“双师”建设以及加 强实践教学的环节和措施 ，对产、教、技术服务相结合 的形式、组织管理和产生的实际效果进行 了总结，并对特色专业建设和培养特色人才提 出了建议 。 关键词：实践教学；测绘工程；产教结合；人才培养 中图分类号：G71 文献标识码 ：B 文章编号：1001—358X(2012)0l一0086—03 甘肃工业 职业 技术学 院测 绘工程 专业创 办于 作岗位后的适应期 ，达到毕业与上岗零过渡”。 1992年，经过近20年 的努力 ，在加强实践教学 、产学 2 特色专业建设 、特色人才培养的实践 结合 、教学毕业 实习与测绘生产、测绘工程技术项 目、技术服务相结合方面进行了大胆的尝试 。先后 2．1 加强 “双师”建设，提 高师资素质 组织学生完成测绘工程项 目20多项 ，取得了 良好 的 教师业务素质是教学质量能否提高的关键，特色 实习效果 ，也取得了较好的经济效益和社会效益 ，使 专业的创办 、教学计划的实施 、实践技能的培养 、专业 测绘工程技术专业成为该校和甘肃省的特色专业。 建设 目标实现 ，其核心是要有特色专业教师。 “双师” 目前该专业在校生达到 700多人。近 10年来毕业 型师资队伍是实践教学的主体力量 ，是教学质量的决 生供不应求，受到用人单位和社会 的好评。 定因素。结合该校实际为实现教学改革和专业建设 的目标，在制定测绘专业师资建设规划中明确提出了 1 特色人才的定位与教学改革的目标 “能说会干”达 “双师”的目标要求。即专业教师(讲师 高职测量工程专业的培养 目标是为测绘生产单 以上职称)必须能胜任三门以上的专业基础课和专业 位 、工程单位培养生产一线的高级应用型、技术 型人 课的教学 ，包括指导相应课程的教学实习、毕业实习 才 ，培养的学生不仅要具有本专业必需的基本理论 和设计。讲师和副教授要达到工程师和高级工程师 知识 、还要具有较强的动手能力 ，较熟练 的外业操作 的专业实践水平 ，并逐步取得工程师和高级工程师的 技能和内业计算 、整理资料 的能力 ，概括为 “三能”， 技术资格。同时也得到了主管部f-1(学校原隶属于核 即能测、能绘 、能算 的专业技能。根据测绘行业职业 工业总公司)的认可和支持，学校先后有三名专业教 的特点，测绘工程专业要面 向测绘生产一线培养具 师取得了高级工程师的职务资格。学校鼓励专业教 有 良好职业道德、实践技能强的应用型人才，培养学 师承接工程项 目和科技开发项 目，进行横 向课题研究 生具有 “团结协作 、吃苦耐劳、特别 能战斗”的专业精 和开发。鼓励和支持专业教师到生产单位参加专业 神和 “认真细致、一丝不苟、实事求是 、精益求精”的 实践。这些措施为学校打造 了一支 “能说会干”的测 工作作风。人才特色最终体现在毕业生就业上岗适