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第三章 品德与生活、品德与社会课的教材编写和课程结构第三章 品德与生活、品德与社会课的教材编写和课程结构

第三章 品德与生活、品德与社会课的教材编写和课程结构 一、品德与生活、品德与社会课教材编写的基本原则 (一)适合社会需要 (二)促进个性和谐发展 (三)符合受教育者的心理规律 (四)尊重科学的客观性和真实性 二、品德与生活、品德与社会课课程设计的基本思想 (一)品德培养回归生活 (二)关注儿童的现实生活 (三)积极引导儿童的发展 (四)情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一 (五)倡导自主、探究性学习 三、品德与生活课的课程结构 (一)品德与生活课在学校课程中的位置 三、品德与生活课的课程结构 (二)品德与生活课的课程结构框架 四、品德与社会课的课程结构 * 幼儿园课程 1-2年级:品德与生活 3-6年级:科学、品德与社会、综合实践活动 儿童的后继学习与发展 课程结构框架 三条轴线 四个方面 儿童与自我 儿童与社会 儿童与自然 健康、安全地生活 愉快、积极地生活 负责任、有爱心地生活 动脑筋、有创意地生活 儿童 社会 生活 个人 家庭 学校 社区 家乡 祖国 世界 存在于这些领域的主要因素: 社会环境(时间、空间、人文环境、自然环境) 社会活动(日常生活、文化、经济、政治等活动) 社会关系(人与人的关系、社会规范、规则、法律、制度等)

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