我校保健体育课程设置及课程目标实现的实验研讨.pdfVIP

我校保健体育课程设置及课程 目标实现的实验研究 口任兵 16027) f大莲医科大学体育教研郝J 强战胜困难精神、竞争精神是体育教学教书育人的主要体 1．问题提出 现。其竞争精神更有其深层的社会意义； 培养学生的“三自能力”(自我锻炼能力、自我监督 2002年8月，教育部印发了《全国普通高等学校体育能力和自我评价能力)既是体育教学思想的出发点，又是 课程教学指导纲要》，《纲要》对普通高校体育课程的课程 体育教学内容与方法的总的归宿。重点强调两个方面： 性质、课程目标、课程设置、课程结构、课程内容与教学 其一，变无意锻炼为有意锻炼；变消极锻炼为积极锻 方法、课程建设与课程资源的开发及课程评价等方面都做 炼；变被动锻炼为主动锻炼。 出了明确的规定，是新时期高校体育工作的指导性文件。 其二，自我锻炼讲科学；自我监督讲依据；自我评价 目前，我国高校体育课程改革发展迅速，课程改革实 讲效果。 践呼唤科学的理论给以指导；课程改革的理论研究也急需 身体机能、身体和心理素质、体育理论知识、运动技 科学的实践予以检验。 术水平的逐年提高是教学效果的全面展示，缺一不可，是 我校从1992年开始进行体育课程改革，从体育课程 体育课程的总的目标。 目标、课堂教学形式等方面，确立了“1234式教学模式”， 3．1-2体育课程改革完成的主要工作 并在三年级设置了“保健体育”课程。本研究是对我校保 第一阶段，“1234”体育课程目标的确立(1234式教 健体育课程设置的阶段性总结，旨在为更好地贯彻落实 学模式改革)。 《纲要》，促进体育课程改革的进一步深化，抛砖引玉，供 修订教学大纲(1992年6月～1994年6月)； 大家参考。 修改教学计划(1992年6月～1994年6月)； 编写教材(1993年7月～1995年7月)； 2．研究对象与研究方法 实施专项教学(1993年起)； 效果追踪评价： 研究对象：我校三年级学生，1998级528人(2000第二阶段，保健体育课程的设置 年)，1999级648人(2001年)，2000级756人(2002年)。 保健体育课程是在一、二年级开设两年体育必修课程 研究方法：文献资料法，调查法，实验法，访谈法。 的基础上．面对三年级大学生设置的一门选修课。是学校 55门选修课之一。修满36学时(实践30学时，理论6学 3．研究结果与分析 时)，通过考试，可以获得2个学分。 保健体育课程的基本做法： 3．1我校体育课程改革的回顾 通过调查确定学生喜欢的项目作为教学内容； 3．1．1 “1234”体育课程目标的确立 学生自由选择自己喜欢的体育项目及教师； “1234”体育课程目标的具体含义： 学生根据个人的三个最佳周期(最佳情绪周期、最佳 。1