MJ心理大纲详解SweetBlooD修订版.doc

一、普通心理学概述（一）心理学的研究对象心理学是关于个体行为及精神过程的科学的研究为了达到研究内隐的精神过程的目的我们通过刺激与外部行为共同进行推测 信息加工的客观过程（认知） 感觉知觉注意意识记忆思维语言 刺激 心理精神过程黑箱 行为 信息加工的主观背景 信息加工的副产品 能力 人格 动机（意志）情绪（情感）心理现象：心理过程 个性心理 心理过程：认知过程 情绪情感过程 意志过程 个性心理：能力，气质，性格，个性倾向性1．认知过程认知过程：人们获得或应用知识的信息加工过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维、语言2．情绪、情感与意志情绪和情感：人们在认知过程中产生的对事物的态度并由此引起各种主观体验意志：自觉确定目的、并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程动机：推动人活动，并使活动朝向某一目标的内部动力3．能力与人格心理特征：人信息加工的过程中产生的稳定的个体心理差异，它包括能力和人格两方面能力：顺利实现某种活动的心理条件人格：构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质（二）心理学的研究方法心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和控制行为。1．心理学研究的基本原则客观性：对客观事实采取实事求是的态度，尽可能用客观科学的方法进行研究系统性：任何事物都是互相联系的，处在一个有组织的系统中。不仅要将研究对象放在有组织的系统中进行考察，而且要运用 系统方法，从不同层次和侧面来分析研究对象与系统与各要素的关系理论与实际相结合：实践是理论的源泉，也是检验理论真确的唯一标准。任何心理理论只有在实践中应用才能得到检验、修正 和发展伦理性：忌讳采取如欺骗、隐瞒、威胁、恫吓及可能造成研究对象身心受到伤害或者有悖伦理性原则的方法2．具体的研究方法观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性 适合以下情况使用:对所研究的对象无法控制； 在控制的条件下，可能影响某种行为的出现； 由于社会道德，不能对某种现象进行控制。 其缺陷主要表现为:难以重复观察观察结果也难以进行检验和证实； 自然中影响心理活动的因素很多，因此对结果难以精确分析； 可能出现不需要研究的现象，而不出现需要研究的现象； 观察结果容易受到观察者本人经验，目的，兴趣等取向和技能的影响。心理测验法：用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质 使用心理测验要注意信度和效度两个基本要求实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法 具体分为实验室实验和自然实验：实验室实验借助专门的实验设备在实验条件严加控制条件下进行； 自然实验在人们正常学习和工作的情景中进行。调查法：以大众了解或关心的问题为范围，预先拟就问题，让调查者自由表达其态度或意见。 具体可以问卷调查和访问调查方式进行。（三）心理学的发展简史心理学有漫长的过去，但只有短暂的历史1．心理学产生的历史背景近代哲学影响:17-19 世纪欧洲各国的哲学，主要指法国 17 世纪的唯理论和英国 17-18 世纪的经验论 笛卡尔（唯理论）：相信理性真实性，只有理性才是真理的唯一尺度，天赋观念 洛克（经验论）：白板说，一切知识和观念都是后天经验中获得实验生理学的影响：感官和神经系统的各项发现为研究心理现象和行为的生理基础开辟了前景也奠定了基础2．主要的心理学流派构造主义学派：冯特、铁钦纳；内省法；强调意识的构成成分 所有人类的精神经验都可以作为基本成分的联合来理解。于是可以通过分析感觉的构成因素以及其它组成个体 精神生活的体验来揭示人类心理的潜在结构。格式塔心理学（完型）：韦特海默、柯勒和考夫卡；结构主义的重要分支；至今影响对知觉的研究 强调心理作为一个整体、一种组织的意义。整体不能还原为各个部分的加合。机能主义：詹姆斯、杜威、安吉尔；强调意识作用与功能 意识是流动的，与环境互相作用的。意识使人适应环境。对美国教育影响很大。行为主义：华生、斯金纳；实验法；主张研究行为 反对研究意识。学习和经验决定你是怎样的人。精神分析学派（心理动力学）：弗洛伊德、荣格、阿德勒；强调无意识；个案法 理论多来源于治疗精神病的临床经验，行为源于 libido。早期理论强调儿童早期人格形成，泛性。人本主义（第三势力）：马斯洛、罗杰斯；重视人格 说行为主义幼稚，说精神分析伤残。人类的主要任务是使自身的潜能得到不断的发展。人之初性本善。认知心理学：皮亚杰、信息加工心理学；对认知过程的研究二、心理和行为的生物学基础一 神经系统的构成心理是神经系统，特别是脑的功能 神经系统 中枢神经系统 周围神经系统 脑 脊髓 躯体神经系统 自主神经系统 脑干 感觉神经 交感神经系统 延脑 运动神经 副交感神经系统 桥脑 中脑 网状系统 小脑 前脑 丘脑 下丘