浙江江山市七年级语文上册《羚羊木雕》课件7 人教新课标版.pptVIP

羚羊木雕 张之路 预习课文 整体感知 1本文共写了几个人物？ 　　　　追问 　　　　赠送 　　　　要回 从记叙的顺序说，赠送羚羊木雕属于—— 插叙 插叙万芳对“我”的帮助和友情，说明“我”为什么赠送羚羊木雕，使文章的情节更加紧凑。 　　这些人物对要回羚羊木雕各持什么态度？ “我”——注重友情，不主张要回。 父母——认为木雕贵重，逼我去要回。 奶奶——认为要回“不好”。 万芳——先责备我的反悔，后表示“咱俩还是好朋友”。 万芳妈妈——责备万方“拿人家这么贵重的东西”，然后把羚羊递到我的手上。 作者的感情倾向是怎样的? 大概是批评父母的重财轻义，伤害了孩子之间的感情。 根据： 先写妈妈追查、逼迫； 再写爸爸讲出一片理由； 然后写万芳的仗义； 最后让“我”感叹：我做了一件多么不光彩的事呀! 分角色朗读课文 叙述人 “我” 妈妈 爸爸 万芳 万芳妈妈 奶奶 下列文句该怎样读？ “那只羚羊哪儿去啦?” 责问语气——为不见了羚羊木雕而惊慌着急，带有责备语气。 妈妈非常珍视这只羚羊木雕，因为那不仅是一件用黑色硬木雕成的珍贵的工艺品，而且是爸爸从非洲带回来的——那是当年支援亚非拉的年代爸爸把他的青春热血洒在非洲的纪念。 “爸爸不是说给我了吗?” 因受到责问，小声地。 重音放在“给”上。 认为“给我了”，就可以随意处置。 我知道给你了，可是现在它在哪儿?我把它收起来了。