UML实验报告参考格式.docVIP

湖州师范学院信息工程学院 统一建模语言UML 实验报告 实验名称： 实验一：系统静态建模 班 级： 姓 名： 学 号： 实验地点： 日 期： 一、实验目的： 掌握Rational Rose的基本。掌握使用Rational Rose掌握使用Rational Rose初步掌握使用Rational Rose对象图。 初步掌握使用Rational Rose包图。Rational Rose建模工具通过UML对实现等业务，根据需求可以进一步扩展具体功能。系统的系统的构建用例图 确定系统涉及的总体信息---学生教务系统； 确定系统的参与者：学生、教师、管理员； 确定系统的用例：网上选课、信息查询、活动报名等。 使用Rose绘制用例图的步骤： 1）创建用例图； 2）添加参与者与用例； 3）添加参与者与用例之间的关系：关联关系； 4）添加用例之间的关系：包含关系，扩展关系，泛化关系。 (2) 构建类图 识别要建模的机制。一个机制描述了正在建模的部分系统的一些功能和行为，这些功能和行为是由类、接口和一些其他的元素的相互作用产生的； 对每种机制，识别参与写作的类、接口和其他协作。并识别这些事物之间的关系； 用写作的脚本检测事物，通过这种方法可以发现模型中被遗漏的部分和有明显语义错误的部分； 把元素和他们的内容聚合在一起。对于类，首先平衡好职责，随时间的推移，将他们转换成具体的属性和操作。 使用Rose绘制类图的步骤： 1）创建类图（New-Class Diagram） 2）加入类； 3）添加类的属性； 4）增加类的方法。 (3) 构建包图 语义上相互接近的元素所定义的组块 把每一个这样的组块放到包中 对每一个包找出可以在包外访问的元素，将这些元素标记为公有的，把其他是元素标记为受保护的或者私有的，如果不确定，就隐藏该元素 确定包与包之间的依赖关系，特别是引入依赖 确定包与包之间的泛化关系，以及包的多重性和重载 使用Rose绘制包图的步骤： 1）创建包（New-Package）； 2）修改包的属性； 3）增加包的信息； 4）添加包之间的输入依赖。… … … … … 教务管理系统中学生得到的服务用例图如图1-1所示，教师得到的服务用例图1-2所示系统管理员维护系统的用例图1-3所示： 图1-1 学生端用例图 图1-2 教师端用例图 图1-3 系统管理员 类图： 教务管理系统的整体类图如下: 类图的说明 类名 中文类名 说明 yonghu 用户类 系统用户的主要信息 Student Teacher 包图： 教务管理系统中构建了用户包（people）、信息包和活动包，包图之间的关系如下所示。 People包元素的可见性如下： Student private 六、思考题： 无 教师评语：