信息化下艺术设计专业毕业设计教学的探索研究.pdfVIP

2007年6月 第3篇实践环节教学研究 319 信息化下艺术设计专业毕业设计教学的探索 樊海彬王军魏卓 (石家庄铁道学院建筑与艺术分院，石家庄050043) 摘要信息时代下。数字技术突飞猛进。传统艺术设计毕业设计教学在观念、内容和形式等方面都有 许多不适应的地方，就此进行了改革，建立了丰富有效的超媒体信息库、多层次的网络互动平台和高效率的 教学机制．并取得了一定成绩．在教学活动实践中获得多项国家级奖励。 关键词 信息化艺术设计毕业设计教学教学改革 1 时代背景 (1)数字技术的突飞猛进，是我们面临的机会和挑战 面对以计算机为标志的信息时代，教育信息化是教育发展和改革的必由之路，现代教育技 术的运用和普及，必将对传统的教育观念、传统的教学方法、手段和传统的教育模式产生重大 的冲击和突破。教育面临着有史以来最为深刻的变革，我们必须深刻地认识到这一点，坚持 “运用现代教育技术，发展办学特色，提高育人水平”的指导思想。为此我们确定了现代教育技 术的“三立足”实施方针。“三立足”实施方针就是立足以人为本，立足改革课堂教学，立足提高 教学质量。当我们直面教育信息化的时候，我们感觉到的是机会和挑战并存，需要做的工作非 常之多。 (2)多媒体技术更加符合艺术设计的教学规律，形象化的思维能得到更好的体现 艺术设计是一门偏向形象化思维的科学，是一门综合学科，它集科学、艺术、文学、哲学、心 理学为一体；它强调创意灵感，但创意灵感不是天生具有，只有深入生活、了解生活、观察生活、 博览群书、日积月累到一定的程度，才能突发奇想、出其不意。 进入20世纪90年代以来，艺术表现形式趋向于综合，对设计者的综合素质的要求也越来 越高，伴随着娱乐文化、流行文化的发展和数码新媒体交流的普及，人们开始对交互式、影像化 和视觉交流方式进行探索，更多的人则沉迷于虚拟空间当中寻找和塑造自我理想的角色和形 象。我们已经不能再把设计理解为一个狭隘的概念，视觉设计也渐渐地超越了其原先的范畴， 走向越来越广阔的领域。 20世纪末期，数字化媒体出现，社会环境发生了质的变化，就在网络技术、数码艺术设计、 数字电影电视、多媒体广告短片等新兴科技不断地挑战着当代艺术设计形式的同时，也在充实 着当代艺术设计的外延。多元化的视觉观念也暗示着新的视觉传达方式将要打破传统设计门 类的界限，让艺术设计成为一种能够融合多种学科的载体。进入21世纪，由于人们对于新的 尖端科学技术的迷恋，还导致了不同于以前的心理状态、价值取向、审美意识以及时空观念等。 (3)毕业设计作为学生大学课程的总结和进入社会的预演，离不开与社会的密切关系 在毕业设计中，设计课题要充分体现现代科技发展水平和工程实际，将实际工程项目融入 毕业设计之中，真题真做，深入工程实际，抓住设计指导重点，教授工程设计方法，确保设计质 量和实用性，注重培养学生解决工程实际问题能力和创新意识，使学生的专业理论知识和实践 320 建筑教育改革理论与实践 (第9卷) 2007年6月 技能再次升华，毕业设计水平有突破性进展和质的飞跃。所以还是那句古言“实践出真知”，我 们的教学必须要经得起社会的检验。 2传统毕业设计教学的一些不适应性 (1)观念陈旧，教学过程单调，没有较系统的反馈体系 传统的毕业设计教学过多强调了教师的指导作用，不能很好完成学生动手能力的培养。 教学仍然延续老师“教”学生“学”的模式，学生的自主性很差，其结果是学生综合素质和独立操 作能力得不到提高。很多学生被动按老师的方法、要求去做，也做得不错，但自己真正面对具 体问题的时候，反而做不到坦然和自信。 (2)内容和形式落后，信息获取、交流效率低下 传统的毕业设计教学在课程教学中主要靠教师推荐的图书、学生自己查找来获取信息，实 际状况是学生对前沿的东西还是陌生、茫然，信息量非常小。而且对信息的获取、处理能力都 非常弱。传统方式下，学生和指导教师的交流方式简单，渠道少，造成许多不应该产生的误解 或误读。 (3)教学设备资源落后，计算机技术使用效率比较差 目前，计算机更新换代的速度非常快，相关软件的更新也十分迅速，而且运行软件所需要 的硬件环境要求越