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白岩松谈学会生存 [新闻1+1]学会生存(2009.01.16) 主持人： 为什么中职的就业率比高职的就业率要高呢？ 白岩松： 是啊，我就说它更准，它提供的更准。比如说我给你提供一个数字，在2005年的时候，当时全国高校的毕业生是100万找到工作，但是仅在广东省一个省高级技工的缺口就有100万，这两个巨大的反差放在这儿的时候，第一个，这100万不一定能当高级技工对吗？而且让这100万高校的没找着工作的毕业生，让他去做普通的技术工人，他还不一定愿意去，但是对职高的学生来说，他就更早地明白了什么叫学会生存。因此从专业的设置，包括自己的心态等等方面，其实他活的可能更好，他活在了更实惠的里子里头。但是有多人获得了一种面子，可是在接着往下生存的时候遇到了很多挑战。所以我还是愿意把总理说的学会生存不仅仅当成孩子要听的话语，甚至也不仅仅是职业学校的老师???校长们要听的话语，我认为所有中国的高等院校，普通的高校，职业高校、职业高中，办学的人都要听懂总理的这四个字，学会生存，你如果不能交给孩子们学会生存的话，等你门一开让他们出去了，找不到工作，那你不就是提供的产品不对路吗？ 主持人： 前两年有一个词挺时髦的，叫回炉，大学生毕业以后，我指的是普通高校的毕业生，大学生毕业以后，因为毕业找工作很难，他那个时候一急眼了，什么工作都行，然后他发现我胜任不了这工作，他只能回去上技工学校，这个时候出了一个词叫回炉，你说这个词到底是好的还是坏？ 白岩松： 而且上完普通高校之后回到技校里头去回炉，所以这当然是不合适的，所以这里头的弊端是很大的。 主持人： 这个可能回炉也有人认为好，因为我一方面有了大学的文凭，另外一方面，我有了实践经验，这不是也是一举两得吗？ 白岩松： 耽误了整个的教育资源，也耽误了自己的社会生存的时间，因为原本比如说你通过四年的学习就应该直接地开始去挣工资，不用父母再支援你等等，但是你又回炉了两年，然后再去工作，这两年是耽误了，同时教育资源也被你占用了。同时开始你四年学到的很多东西，也许将来你一生中是没有用的，从就业的这个角度来说。所以这里头当然会存在很多的隐患。 目前中国从教育领域来说有这样的几个变化，我觉得家长也都该听听，第一个是进一步地向高中延展，我相信终有一天中国高中也变成义务教育。 你看这样一个数字，我们现在2007年的时候，初中毕业生是1963万人，升学率是80%，也就是说有80%的人上了高中了，一半进了普通高中，另一半就进了职高了。还有20%，15岁，全国，15岁左右的孩子，将近400万就什么学都没有，就要在社会上混，能找到什么样的好工作呢？ 我们再看高等招生里头，2008年将近600万，普通本科300万，别忘了高等职业教育拿走了将近300万。高考的时候1000万招生招走了599万，还留下400多万18岁的孩子，也从此没学上了，还要想各种辙。 第一个，我们要扩充高中，将来高中要变成义务教育，义务教育刚才就知道了，那400万就不会没有学上，因为变成了义务教育。 第二个是扩大职业教育，从2005年开会到2006年国家开始加大投入。 第三个，高校扩招的趋势停止，高校扩招的趋势一停止，初中往上拱的，高中往上拱的增量要靠什么去解决？那批孩子不扩招了，高等学校不扩招了，就要通过职业学校的扩张去吸纳很多新的初中生和高中生，所以它是一个连锁反应，必须抓好职业学校，不仅仅是一个工业的需求，还有一个就业，还有整个群众的素养，包括社会稳定都与此相关。 主持人： 而且我觉得咱们国家不是一直在说有一个未富先老的问题吗？在未来多少年，恐怕最缺的就是一个年轻有为的劳动力，咱们不能拿着资源当包袱用。 白岩松： 但是现在也还存在着几个障碍，第一个障碍是投入还不够，虽然从2006年开始，每年国家给职业教育砸100个亿，地方还要出80个亿，在向前滚动，但是投入依然不够。 第二个是严重缺老师，缺口有时候400万的，还有其他数目的。 主持人： 光缺老师吗？学校缺不缺？ 白岩松： 学校将来也会是一个扩展的过程。为什么缺老师？老师显得格外的重要？职业学校的老师跟其他学校的老师不一样，光懂理论没有动手能力是当不好这样的老师的。在职业学校必须是双师，既能当好理论老师，也能当好实践老师。可是有人就说了，包括节目开始前，你也在发出这样的疑问，有很多动手能力强的老师被企业就挖走了。 主持人： 对，还来不及进学校就进市场了。 白岩松： 那你要不加大投入，不能稳住这样的教师队伍怎么办？你必须有吸引力来引进来。最重要的一点，全社会改变观念，这种话听着很虚，但是咱俩不是也争论了半天了吗？讨论了半天，将来的