数学：2013人教版一年级数学下册第七单元找规律导学案(表格式).doc

第七单元找规律第1课时 学习内容 简单图形的排列规律 主备人 尹小森 备课日期 5月15日 审核人 副备人 学 习 目 标 1．知识与技能：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2．过程与方法：通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。 3．情感、态度与价值观：使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 学习重点、难点 使学生在活动中认识简单的排列规律，会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维 学法指导 自主学习，合作探究 学 习 过 程 师生笔记 一、情境导入、激发兴趣 老师引导：同学们，六一儿童节要到了，大家正在忙着布置教室，可是有一部分学生因为要彩排节目先走了，整个布置工作停了下来，我们能不能帮助布置完哪？（出示第85页例1） 二、自主探究、发展智能 1、议一议： （1）讨论接下去怎么布置？并在题纸上完成。（小组合作探究。） （2）为什么这么布置？ 2、总结：像这样前面是什么，后面也是什么。并按照一定顺序有秩序排列就叫规律，这节课我们就来“找规律”。 3、组织小组汇报： 去参加彩排的小朋友回来后发现教室布置好了，高兴极了，围成一圈跳起舞来，（出示投影）请你看看他们是按什么规律排列的？ 4、练一练： （1）你们能不能按照规律站成一排？（学生自由站成一排。）请同学说说都是怎么排的？ （2）请你看看下列物体是按什么规律排列？（第89页练习二十第1题。） （3）涂一涂：按自己喜欢的规律涂色。（出示第85页做一做） 师小结：按一定的规律涂一涂，画一画，看谁设计的图案最漂亮？ 学生汇报。 三、应用提升 摆一摆：课前准备一些图形，你能把这些图形按一定的规律排列吗？ 课后总结 1、今天我们学到了什么？ 2、组织学生汇报交流。 教师引导学生交流各自的想法。 板 书 设 计 简单图形的排列规律 像这样一组事件重复出现多次，我们就说它是有规律的排列。 教 学 后 记 第七单元找规律第2课时 学习内容 简单图形和数字的排列规律 主备人 尹小森 备课日期 5月16日 审核人 副备人 学 习 目 标 1．知识与技能：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。 2．过程与方法：培养学生初步的观察、推理能力。 3．情感、态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识。 学习重点、难点 通过探索自己发现规律，会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 学法指导 自主学习，合作探究，游戏教学 学 习 过 程 师生笔记 一、引入新课： 小朋友们，上节课我们一起学习了找规律，这节课我们继续学习。 二、探究新知 1、学一学：课本第87页教学例2。 2、议一议： （1）这两组图形的规律大家能找出来吗？［出示例2的（1）、（2）］ （2）小组汇报：比比哪一小组最先找到规律。哪一小组愿意将你们发现的规律告诉大家？ 三、练一练： 1、学生讨论，怎样摆（第86页做一做第1小题） 2、接着画一画，填一填。(第86页做一做第2小题) 小组合作完成，说一说你们这组为什么这么做？ 3、拓展提升： 游戏。（第86页数学游戏） （1）看一看图画，猜一猜规律。 （2）小组内成员做一做动作，验证一下猜的规律对不对？ （3）分小组汇报，总结这个游戏内的规律。 4、找规律，填数。（出示第89页第2题） 四、总结 1、你学会了什么？ 2、组织学生小组交流、汇报。 板 书 设 计 简单图形和数字的排列规律 发现图像的变化规律，感受到数字也可以有简单的变化规律。 第七单元找规律第3课时 学习内容 图形和数字的变化规律 主备人 尹小森 备课日期 5月18日 审核人 副备人 学 习 目 标 1．知识与技能：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。 2．过程与方法：培养学生初步的观察、推理能力。 3．情感、态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识。 学习重点、难点 会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 学法指导 自主学习，合作探究 学 习 过 程 师生笔记 一、自主学习 1、例3、出示挂图： 小朋友们在干什么？观察他们摆的图形。 小组合作学习，能否发现其