教案2《故都的秋》确定.docVIP

《故都的秋》教案 一、设计理念 《高中语文课程标准》中明确指出：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力。《故都的秋》这篇课文语言优美，感情真挚，可供学生合作探究学习。 二、教材分析 （一）教材的地位和作用 《故都的秋》是郁达夫先生的一篇写景抒情散文，安排在人教版·普通高中课程标准实验教科书语文·必修2第一单元第二课，这一单元的主题是“阅读鉴赏·写景状物散文”。《故都的秋》系郁达夫在对故都北平的秋景细腻描摹中流露出自己内心的眷恋和落寞之情的作品，体现出这位文人当时的处境和浓重的“主观色彩”。作者通过独特的表现手法，表现出了“秋”独特的风姿，独特的色彩，独特的音响，独特的韵味，独特的意境。因此，学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界，体会作者的思想感情，学习作者借景抒情的手法，更要让学生仔细品位语言，领略语言文字的魅力。 （二）课型：新授课 （三）课时：一课时（40分钟） 三、学生分析 此文本学习主体为高一学生，在知识方面，他们已经学习了多篇写景抒情散文，如《春》、《荷塘月色》等，对写景状物、借景抒情的方法有了一定的了解。在个性方面，大多数高中生喜欢观察与探究，能言善辩，因此学习本篇文章，符合学生的实际情况。同时学生的这一特点便于我开展合作、探究为主题的教学。 四、教学目标 依据学生个性、教材特色以及新课标所提倡的三维目标并重的教学理念，我制定了以下的教学目标： （一）知识与能力目标：品味文章语言，体会故都的秋的特点。 （二）过程与方法目标：培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，并掌握一定的赏析散文的方法。 （三）情感与态度目标：体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。 五、教学重点与难点 （一）教学重点 1．品味语言，体味情景 学习课文由故都的秋联系到南国的秋的对比联想。如何去体会作者通过北平的秋色的描绘所流露出来的深远幽思和孤独感。 诵读法点拨法探究讨论法1．品味文章语言，体会故都的秋的特点 2．诵读课文，领略作者在文中流露的主观情感 3．体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感 八、教学过程 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （5分钟） 播放幻灯片图片，内容是四幅截然不同的秋景图感受到秋的丰富多彩和富有个性简介作者，让学生对郁达夫有初步印象粗读课文，把握文意精读课文，品味意境究竟是故都的秋只有悲凉之美,还是作者的内心只爱悲凉之美呢？让学生粗读课文，从整体上把握文章的结构、大意及感情基调既然故都的秋让作者眷恋不已，那它一定有其美之所在，究竟美在哪里呢？作者为何”悲秋“呢？美在色调，无论是碧绿蓝白，还是淡绿微黄，都是恬静安谧的冷色调，如水墨画般的清冷之美，到了极至。清、静、悲凉，看似是秋天真实的自然色彩，实际上是作家内心情感的投射，是带着主观之情去描写客观之景的产物。推而广之,作家的作品，是与他的个人经历，时代背景，艺术气质等原因密不可分的。学生能在最短的时间内,感受到文章无所不在的文化底蕴和历史气息，跨越时间的障碍，走进作者的艺术世界让学生从粗读中，逐步感受文章的思想感情。 板书设计意图：这节课的板书力求突出教学思路和教学重点。板书设计简洁，体现了教学思路，突出文章中心。 （部分内容参考他人优秀文献） 故都的秋 郁达夫 一、生字词 潭柘寺 一椽 落寞 着衣 平平仄仄 嘶叫 二、主要内容 秋晨的天空 秋槐的落蕊 北国的秋——清、静、悲凉南国的秋——慢、润、淡 多媒体 投影区域