心理学考试重点张灵聪版.docVIP

1、心理学是研究心理现象发生、发展及其规律的一门科学。 心理学研究心理现象。 2、心理现象的分类： 1）从心理的动态性维度上划分，可分为心理过程、心理状态和个性心理。 2）从心理的意识性维度上划分，可分为意识和无意识。 心理过程：过程——感知、表象、思维、想象、记忆；情认识感过程——对事物的态度体验过程；意志过程——意志行动的心理过程 个性心理:个性倾向—需要、动机、信念、理想、价值观;个性心理特点—能力、气质、性格等 3、心理学的性质：心理学既不同于自然科学，也不同于社会科学，它应该是跨于二者之间的一门独立的基础科学。 4、心理的本质：心理是物质世界中的一种反映形式。心理是一种反映，而人的心理只是物质世界中最高级的反映形式而已。心理的出现是与物质的进化，尤其是与生物机体的神经系统的发展分不开的。 5、心理的实质：心理是人通过大脑的活动对客现事物所作的主观、能动反映，是客观现实在人脑中的主观映象。它是先天性与后天性的统一、自然性与社会性的统一、客观性与主观性的统一。 6、案例：全班同学听一位教师讲课，各人的理解、收获和体会不一样？为什么？ 分析：虽然同听一位教师的课，各人的理解、收获和体会不会一样。因为心理是人脑对客观现实的主观的、能动的反映，每个人的个体经历、知识经验、个性特征等不一样，不同的人对同一个客观事物会有不同的反映。即使是同一个人对同一客观事物在不同时间、地点，不同条件下，也会有不同的反映。 7、感觉的意义：感觉是人们认识世界的开端；感觉是维持正常心理活动的重要保障。 8、感觉的规律： （1）感受性与感觉阈限 感受性：指人对刺激物的感觉能力。 感觉阈限：人感到某个剌激存在或剌激发生变化所需刺激强度的临界值。 感觉阈限与感受性的大小成反比例关系。 感觉的代偿作用:某一感觉系统的机能丧失后而由其他感觉系统的机能来弥补的现象。 绝对感受性和绝对感觉阈限 知觉的特征 知觉的选择性、知觉的整体性 知觉的理解性 、知觉的恒常性 10、记忆的种类 根据记忆内容来分类： 形象记忆、情绪记忆、动作记忆、语义记忆 根据是否需要意识提取来分类： 外显记忆、内隐记忆 根据记忆编码方式不同、贮存时间不同来分类： 感觉记忆、短时记忆和长时记忆。 11、记忆的基本环节 识记：事物的映象在头脑里形成。 保持：把已形成的事物的映象巩固下来。 回忆：经验过的事物的映象在头脑里恢复。 回忆有三种水平（形式）： ①再现（回忆）再认 再学（重新学习节省时间） 12、艾宾浩斯用无意义音节作为记忆材料，用遗忘曲线表示遗忘的进程，首先发现了遗忘进程的规律：遗忘的进程是不均衡的，有先快后慢、先多后少的特点。 13、如何阻止遗忘：目的律——记忆有无目的影响记忆效果。 意义律——人们对记忆材料的理解程度影响记忆效果。 部位律（首尾律）——记忆材料的部位影响记忆效果。 遗忘律——若对识记过的事物既不能回忆、再认、甚至再学也不节省时间，就是遗忘。 遗忘的原因：衰退、干扰、压抑、同化等理论。 复习律——复习可以有效地减少遗忘。[及时；分布；过度] 加工律——人脑对知识经验的保持是一个积极加工的过程。 14、影响问题解决的因素 （1）问题的呈现方式与问题情境（2）情绪状态与动机强度 （3）思维定势（4）功能固着 （5）迁移的作用（6）原型启发 （7）个性因素 15、创造性思维的培养 （1）保护好奇心，激发求知欲。 （2）加强发散思维的训练（流畅性、变通性、独创性）。 （3）丰富学生的知识经验与想象力。（4）培养优良的个性。 16、想象力比知识更重要，因为，知识是有限的，而想象力则概括着世上的一切，推动着进步，并且，是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。 想象的作用： 1：想象在人们认识世界和改造世界的活动中起着重要作用。 2：补充作用——对人类认识活动的补充 3：超前认识作用——预见活动结果，指导活动方向。 4：满足需要的作用——满足现实中不能实现的需要。 调节机体的作用。 情绪与情感概述 定义：人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验及相应的行为反应。它包括：刺激情境及人对刺激情境的解释或评估；主观体验；表情；神经过程及生理唤醒。 18、情绪与情感的关系 区别： 情绪与生理需要相联系，是人和动物都具有的；而情感则是与社会需要相联系，是人类所特有的心理活动，具有一定社会历史性。 1：情绪具有情境性、冲动性、外显性和不稳定性；情感则比情绪稳定、深刻和内隐，是构成个性道德品质的稳定的成分。 2：在儿童心理发展中，情绪发展在先，情感体验在后。 联系： 1;情绪是情感的基础，情感离不开情绪； 2:情绪离不开情感，情绪是情感的具体表现。 19、情绪与情感的功能 1适应环境 —情感直接影响人们的行为。2调节认知