魏书生科学民主管理.doc

PAGE PAGE 1 序一 魏书生是当代著名的教育家，他有着一颗朴素的唯物主义世界观，和伟大的共产主义信仰。之所以他干心情愿的为教育事业呕心沥血，勤奋耕耘，只是因为他亲身经历了“文革”，坏人、坏制度，给人民带来的让人无比心痛的伤害后，有了要为国家的未来多塑造几批为人真诚善良、做事认真勤奋的好人，能人，的信仰与追求。而要实现这个“信仰”，对于他来说，为有从教，为有当老师才行！魏书生前后写过150多次申请书，足见他的坚定！ 我们还是相信信仰吧，因为一个人一但有了崇高的信仰，就自然会产生执著的力量！！ 为了未来的优秀国民而奉献！！！ 序二 民主科学的管理方法,结合我学校的实际,制定从文化到制度的全面学习内容,以求早日实现“向习惯要品质,向品质要成绩”的管理理想。 本学习材料总共五章，共24066字，主要面向班级，目的是为实现全校各班在管理上的民主与科学提供文字上的指导。争取使全校在本研究材料的参考下实现管理上的科学、民主、统一、量化。 各班统一的好处是，便于班级与班级之间的互学、互助，也利于学校实现对各班进行简便、快捷、高效的管理。 这样做是利大于弊，得大于失。 序号 题目 页数 一 做学习的主人从认识自我做起 1 二 好习惯为未来加油 9 三 民主科学的管理系统 13 四 我们班的常规 24 五 班级日报 31 第一章 做学习的主人从认识自我做起 下面是精选的魏书生悟己育人的文章，希望各位老师认真阅读，并讨论商定我们自己下一步的行动。 自我教育能力和自学能力 自我教育能力中有两种消耗是最可怕的 一、是战胜自己，战胜内耗 如果无法战胜自己的懒惰、坏习惯，最终的结果是“坐在那里、无所事事”，任凭时间流走。 怎样战胜自己？当自己心里真与假、善与恶、上帝与魔鬼争斗很激烈的时候，就不好随心了，只好客而冷静的分析自己，在得与失，利与弊的比较分析中，战胜自己，减少内耗。 二、要心胸开阔，减少空耗， 做事犹豫，没有计划是造成时间空耗的罪魁祸首 让我们探求一下自己的心理学：“你是不是常在矛盾中生活呀？”你这堂课是想学还是不想学，今天想守纪律还是想玩，这种矛盾，或者说、开始学习了，学习什么？自习课，学数学？不行，学语文，不行，英语单词才拿出来，又想到还有更重要的问题，结果等把最重的问题选出来，一看表，下课了，时间就是这样被浪费了。 我们不要从小就养成，指责、埋怨的毛病，这样也会使我们增加空耗的时间 学习不好怨学校，怨老师，甚至这一堂课没学好怨的是因为某一同学说话干扰你，人活到这种程度累不累，一有风吹草动都能干了扰你，都让你不干事儿，你们说：窝囊不窝囊，同学们你们觉得是不是这么回事儿，要千方百计地适应现实，改变自己，做自己生活的主人。如果因为一点事就影响你，让你情绪失控，无法安心，怎能入静入境的高效学习？所以我们一定不要养成埋怨的毛病。它会增加我们空耗的时间。 多改变自己，少埋怨环境， 多琢磨事，少琢磨人 大事清楚，小事糊涂， 远有理想，近有目标 控制三闲，强化效率感 才能从根本上克服内耗与空耗。 差生们我们差在哪里（认真读、用心体会） 调查发现，我所接触的差生形式上不愿学习，甚至厌恶学习，但其思想深处，又有盼望学习好的因素。希望自己也能成为学习好的学生。有的同学求知欲还曾强烈过。那么欲望逐渐窒息的原因是什么？——是成绩，是分数，是名次。 成绩差的原因是多方面的，但学习方法不当是主要原因。 优等生的学习过程是良性过程，即欲望强，方法得当，成绩优秀，欲望更强。 而差生的学习过程是恶性循环，欲望低、方法不当，成绩差，欲望更低。 点燃差生的欲望之火并不难，困难在于如何保持这一欲望的火花不被窒息。而要做到这一点，就必须从教给适合差生的学习方法入手。要教给学生正确的方法，就要先研究他们有哪些不正确的方法。我了解到差生不正确的方法有20多种，以下6种较有普遍性。 等 无论什么课程，只等老师讲了自己才信，在学习上相信谁也行，就是不相信自己，即使自己亲眼看到教材上的分析与讲解，并且自己也理解了，也不肯最终相信自己，非要等老师讲不可，这种学习方法使他们缺少了或者说丧失了最其码的自学能力！！ 动手不动脑 我调查的51名差生有50人热衷于把脑力劳动变为体力劳动。他们最愿抄，以为抄得多才是学习。他们甚至把抄得多不多作为评价一位老师是否认真标准。可见他们每天做的只过是不经大脑的思维的体力劳动。大脑长期闲置，久而久之，用进废退，致使学习效率降低。 45分钟陪坐 别人学一堂，他在那坐一堂，推一推，动一动，压一压，转一转，一旦没有学习任务，大脑就空转，六神无主，纪律一下子就不行了。 不知数学为何物，同时还轻视数学课 制定学习计划能力差 问题很明显，差生的命运的船靠别人划动惯了，一旦给他们自来操纵就茫然而不知所措了。 缺乏起码的学习习惯