宏观经济学实践教学与试验教学内容-教学资源.pdfVIP

宏观经济学实践教学与实验教学内容 一 宏观经济学实践教学要求与内容 宏观经济学实践教学要做到有计划地组织好学生课外社会调研活动，对国内外典 型案例进行实证研究等活动，带领学生或指导学生进行科学研究，以提高学生综合能 力。 1. 实地调查与研究 要求： ① 学生可以独立或自发组织成调查小组进行实地调查，同时也可通过网上查找相 关资料作为辅助性资料，掌握充分材料。 ② 运用所学经济学知识对现实经济现象进行分析，并提出有效的对策。 ③ 自主完成练习,最后提交调研报告。 宏观经济学调研选题： ① 居民消费信贷现状与问题调研分析。 ② 我国 1996-2002年连续降息与 2006-2007 年连续升息对企业和居民经济影响的 调研分析。 ③ 惠州劳动市场或大学生就业状况调查与分析。 二 西方经济学实验教学设计 实验教学在于运用工具类软件进行基础性模拟分析，运用相关的软件，对采集的 现实经济运行的数据进行整理，以及建立模型加以分析，做出预测。 如下实验内容基本要求：运用 Excel， 熟练输入相关数据，并运用经济学基本原 理进行分析，认识相关经济现象的特征及关系，分析变化趋势、提出决策建议。 宏观经济学实验内容 1：实际国内生产总值 （GDP） 实际 GDP 是以某年价格为不变价格计算的 GDP，剔除了物价上涨的影响，用于转化 的特定价格指数被称之为GDP 价格指数。 1  1. 利用下面给出的数据，构建一个工作表来计算各年度的实际国内生产总值 （RGDP）。GDP价格指数是以 1996 年价格为基期（指数=100）。 输入区： GDP 价格指 年份 GDP(万亿美元) RGDP=(GDP/GDP 价格指数)*100 数 1980 2.8 57.1 1981 3.13 62.4 1982 3.26 63.6 1983 3.53 68.8 1984 3.93 71.3 1985 4.21 73.6 1986 4.45 75.3 1987 4.74 77.6 1988 5.11 80.2 1989 5.49 83.3 1990 5.8 86.4 2. 作出 GDP 和 RGDP 数据的曲线图。用 x 轴表示年度。 3. GDP 与 RGDP 之间有什么差别。 4. 在通货膨胀为零的时期，名义 GDP 与 RGDP 之间有什么差别？在通货紧缩时期 又有什么差别？ 宏观经济学实验内容 2：总支出均衡 在简单的两部门的经济体系中，总支出 （AE）为消费 C 加上投资 I，投资在所有的 收入水平都被认为是常数。总支出可以用总收入（Y）表示。均衡条件是 AE= Y。 1. 利用以下提供的数据，构建一个工作表来说明宏观经济学中总支出模型均衡条 件，以万亿美元为单位。总收入 （Y）值得变化范围为从 0-10，计算各收入水平的消费 C，计算在投资 I 和 I 下各消费水平的总支出，分别用 AE 、AE 标出数据。 1 2 1 2 输入区： 2  Y C=1+0.75Y I1 I2 AE=C+I 0 0.5