在乡村医师班开展第二课堂实践教学活动的实践与体会-西南民族大学.pdfVIP

长江大学学报(自然科学版)医学2012年6月第9卷第6期 of Sci ·54· Journal Edit)Medicine 9No．6 YangtzeUniwrsity(Nat Juu，Z012。VoL doi：10．3969／j．issn．1673—1409(R)．2012．06．026 在乡村医师班开展第二课堂实践教学活动的 实践与体会 陈勤，朱丽娟，马丽娟 (新疆医科大学高等职业技术学院’新疆乌鲁木齐8300”) 杜 靖，仵 燕，凌 灿 [摘要]目的：充分利用第二课堂实跷教学活动墩发学生参加实验教学活动兴趣；增强学生实验操作能 力，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力I加强师生在实验教学过程中互动和学生同的协作 能力．方法；按照“班级人数的20％同时确保原先每个实验分组中不少于1人参加”原则，吸纳参加第 二课堂实践教学活动的学生．在专业教师指导下，这些学生利用课余时间参加理论学习、专题讨论、动 手实践等活动。结果：通过第二课堂实践教学活动．相应学生在语言表达、动手操作，团队协作、实践 意识等方面的能力得以提高。结论：开展第二课堂实践教学活动。可以拓展学生视野、激发学习兴趣、提 高综合能力。 [关键词]教学；第二课堂}人体机能学；社区医学 06一R054一02 [中图分类号]R192；G642．423[文献标识码]A [文章编号]1673—1409《2012l 为提高面向农牧区高中起点专科层次医学教育专业人才培养质量，新疆医科大学高等职业技术学院 在人体机能学第一课堂正常教学活动之外，开展了第二课堂实践教学活动，取得了满意效果，现总结报 道如下。 1开展第二课堂实践教学活动的目的与意义 第二课堂是指课堂教学以外，在教师指导下有组织并以配合和推动课堂教学为目的，进行传授知 识、培养能力的实践教学活动。第二课堂是对第一课堂学习的延伸、补充和发展；是实践教学的重要组 成部分；将激发学生对将来所要从事的专业的兴趣，为枯燥的基础课程学习灌输了新意u]，为促进学生 全面发展提供了更为广阔的空间。 参加第二课堂实践教学活动学生主要来自偏远的农牧区，受当地教育水平限制，普遍存在着基础知 识薄弱、动手能力欠佳，实验操作不规范。部分民语言学生尽管经过预科学习但还是不能熟练掌握国家 通用语言文字等现象。为培养农牧区基层医疗卫生单位留得住、用得上的专业人才，落实实践技能型人 才培养目标，本次第二课堂实践教学活动摒弃了引导学生开展自主设计型实验，进行科学研究的工作思 路，把工作重点放在提高其操作技能和动手能力方面。 2第二课堂实践教学活动的组织形式与具体做法 2．1组织形式 按照“班级人数的20％同时确保原先每个实验分组中不少于1人参加”原则，吸纳面向农牧区高 中起点专科层次医学教育专业2011级临床医学、中医学两个专业9个班级(含6个民语言班级)参加 第二课堂活动的学生，并重新进行实验教学分组。 ￡q殳稿日期]2012一驰一1s [基金质目]国家级基础医学实验示范中心基金域目(z01020) [作者简介]陈勤(is76一)，女，新疆乌鲁木齐人，实验师，硕士，主雯从事机能实验教学与研究工作。 万方数据 第9卷第6期 陈勤等：在乡村医师班开展第二课堂实践教学活动的实践与体会 ·55· 2．2具体做法 1)事先发放《第二课堂实践教学活动安排表》，使学生了解活动时间、活动地点、实验项目、指导 教师等内容，要求学生提前预习实验理论、熟悉实验项目。 2)指导教师全程进行理论辅导和操作示范，指导学生全面掌握实验动物麻醉、气管插管、动脉插 管、静脉插管、导尿管插管，以及使用BL一420生物机能实验系统进行血压监测、呼吸监测等机能学实 验关键技术，鼓励学生现场提问，强化师生互动，并根据学生学习