五年制专科学前教育专业《英语教学大纲》.docVIP

一、五年制学前英语教育专业英语学习大纲 A．第一、二、三年级阶段 教学目的 在义务教育初中英语教学的基础上，根据本专业的特点，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重培养听说能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。 (二)目标与要求 听 1.能听懂课堂用语，并做出相应的反应。 2.能听懂教师用学生已学的英语解释新的语言现象和教学内容。 3.能听懂对方基本在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，偶尔需要对方重复。 4.能基本听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段。语速为每分钟110-120个词。 5.能听懂广播、电视及其它音像制品中，与本学段水平相当的语言材料或教学内容。除教材外，泛听总量应达到40小时左右。 说 1.能就课文内容较熟练地进行问答，并能进行简单的讨论。 2.经过准备，能简单地复述所听到的或读过的文段，内容有一定的连贯性。 3.能够较熟练、灵活地运用日常交际用语，围绕日常生活的话题，进行初步的交际。 4.能够用简单的语句，比较连贯、清楚地介绍本人、家庭、朋友、班级、学校和与课文内容有关的社会、文化、科技等情况。 5．对幼儿园教师常用英语口语基本掌握。 读 1.能以每分钟70-80个词的速度，读懂生词率不超过3％的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会文化、文史知识等不同题材的材料。 2.能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。 3.能运用一般的阅读技巧，基本把握所读材料的中心思想、主要事实、主要逻辑线索，时间和空间的顺序。 4.能根据上下文理解作者的态度和观点。 5.能根据已知的事实推断出语篇未直接写出的意思。 6.除课文外，课外阅读量应达到20万字左右。 写 1.能就已学课文的内容作简单的改写。 2.能听写结构简单、没有生词的语段。语速为每分钟110-120个词；书写速度为每分钟15个词。 3.能在日常生活中，写简单的书信、便条和通知；能填写简单个人履历表等。书写格式、行文及常用语等无严重错误。 4. 能根据提示，在30分钟内写80-100个词的短文。意思表达清楚，无严重语言错误。 语音 1.能熟练地借助一般的拼读规则和音标读出生词。 2.能较流利地朗读课文，语调、语音基本正确。 3.经过准备，能较连贯地朗读没有生词，难度略低于所学课文的材料。 4.在口头表达时语调自然，语调自然，语音基本正确。 词汇 1.掌握1200个词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求能在口笔语中运用。此外，还要学习750个左右单词和一定数量习惯用语及固定搭配，只要求在语篇中理解其意义。 2.能在上下文中理解《高中英语词汇表》中的兼类词和多义词的意义。 3.能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的意义。 B、第四、第五年级阶段 　　1. 听力理解能力：能够基本听懂来自英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟150词左右。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。能掌握其中心大意，抓住要点。 　　2. 口语表达能力：能够和来自英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确　　3. 阅读理解能力： 能基本阅读英语国家报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速度为每分钟80词，在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟120词，能就阅读材料进行略读或寻读。能够基本读懂文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。 　　4. 书面表达能力：能写日常应用文能借助参考资料写出结构基本清晰、内容较为丰富的论文能就一定的话题在半小时内写出160词的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺　　　6. 推荐词汇量：掌握的总词汇量应达到5500个单词和1200个词组，其中2500个单词为积极词汇。 课程的性质、目的与任务 二、课程的主要内容与基本要求 课程编号2 《英语口语》课程教学大纲 一、前言 （一）适用对象：英语教育专业 （二）总学时安排：80学时 （三）课程的性质、目的与任务 二、课程内容与基本要求： ,涉及各类常的单词、句型、语法。讲练基本语音、语调，贴近现实生活，并利用大量的口语练习加深学生对知识点的理解。要求掌握日常会话句型，并以情景会话中的句型进行操练。通过本课程的学习，学生应能掌握常用句型8种英语基本时态， 三、考核方式： 考核成绩由期末口试