《视唱练耳》课程整体设计.doc

《视唱练耳》课程整体设计 课程性质： 本课程是音乐学习中一门重要的专业基础课程，在专业音乐院校和综合大学艺术课里被设置为一门必修课。《视唱练耳》作为一门重要的基础学科，对提高和培养音乐修养具有重要的意义。在于通过对各种音程、音阶、和弦等的视唱、听辩练习，使学生在听、学、唱过程中接触到各种节奏风格、不同时代和声风格等丰富内容，培养学生参与普及音乐教育、社会音乐工作、协作能力，对他们学习音乐表演、音乐教育、音频制作等专业基础课具有重要意义。 课程设计： 一、课程目标设计： 能力目标： 1、总体目标： 视唱练耳是音乐专业学生必修的音乐基础技能课，目的是组织并发展学生的音乐听觉（包括内心听觉），培养领会、分析和表达音乐语言各种要素的能力，发展音乐记忆力。通过本课程的教学，使学生扩大音乐视野，积累音乐语汇，提高音乐素养，培养创造意识。为学生学习各自的专业课打下坚实的基础。 2、具体目标（见下图表）： 知识目标： 自然大小调、宫系统五声调式；（调号为两升降内） 和声大小调、旋律大小调（调号为两升降内） 2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍常规节奏型 4、附点型节奏、切分型节奏、连音节奏组合 5、大小自然音程、变化音程（五度内） 6、旋律学习中找音的简便方法 二、课程内容设计： 模块编号 模块名称 学时 1 视唱：单声部练习（视学生基础而定） 两升降内的自然大小调（部分要求背诵） 两升降内的和声大小调、旋律大小调 两升降内的民族七声调式 各旋律调式在2/4、3/4、4/4、3/8常规拍上 6 2 视唱：节奏练习 四分音符、八分音符、十六分音符等简单节奏的运用 附点型音符的节奏组合 切分型音符的节奏组合 连音记号型音符的节奏组合 节奏中加入休止符的组合 6 3 练耳：单音听记（一组10个）、 音程 （一组5个） 简单的单音听记 两升降内的调内单音听记（加入变化音） 3、自然大小音程 4、增减音程（调内特性音程） 5、纯音程 6 4 练耳：和弦 两升降内的大小和弦、增减和弦。（原位） 和声键盘连接：原位及转位（两升降内） 两升降内的大小和弦、增减和弦。（转位） 6 5 练耳：节奏 1、常规拍内的二分音符、四分音符、八分音符等听记 2、附点型音符的节奏组合 3、切分型音符的节奏组合 6 6 练耳：旋律 1、C自然大小调、和声大小调、旋律大小调。 2、两升降内自然大小调、和声大小调、旋律大小调。 3、七声民族调式 4、部分要求背诵 4 7 考试 2 合计 36 能力训练项目设计： 编号 能力训练项目 能力训练 亚项目 拟实现的能力目标 相关支撑知识 训练方式手段及步骤 结果 (可展示) 1 视唱基本练习 两升降内自然大小调旋律、音阶。 通过音阶考核使学生达到理性认识与感性认识相结合。 自然音阶 和声音阶 旋律音阶 民族音阶 每堂课唱5—10条视唱，自然大小调、和声及旋律大小调的音阶、民族调式的音阶 钢琴弹奏 2 练耳：单音、音程 1、单音 2、和声音程 3、增减音程 1、能准确听辨单音并记谱 2、能准确听辨和声音程并解决。 两升降内单音、和声音程、增减音程（特性音程）。 每堂课听一组单音、两组和声音程，并公式答案后进行讲评与提问，对新内容进行讲解。 钢琴弹奏 学生泛唱 3 练耳：和弦 1、两升降内的大小和弦（性质） 2、和声键盘练习 3、大小调和弦转位练习 通过对调内和弦的熟悉与学习，让学生掌握一定的和声基础 大小和弦（原位及转位） 和声键盘 教师讲解与示范，学生逐步调整，每节课抽查学生弹奏和声键盘、唱旋律。 钢琴示范 能熟悉弹奏和声键盘 4 练耳：节奏 简单节奏组合 附点节奏型组合 切分型节奏组合 准确读准常规拍下的各个节奏型组合 附点节奏型节奏、切分型节奏组合 教师讲解与示范，学生逐步调整，达到最准确的节奏。 通过练习，课上考察 5 练耳：旋律 1、两升降内自然大小调 2、民族七声调式 3、要求背诵 基本正确地听记旋律、正确记谱、调号等。 正确的旋律记谱 教师讲解，学生逐步调整，达到准确的标准，课前每次两条，视学生情况而定。 钢球弹奏，要求学生能背诵 授课计划表（教学日历） 周次 起止日期 周课时数 主要内容 教学方式 1 3月1日 — 3月7日 2 单声部视唱：C自然大调音阶、a自然小调音阶 讲授法、 示范法