《折线统计图》案例与反思 人教版小学数学四年级下册.doc

链接生活，体验价值——《折线统计图》案例与反思 教学内容：人教版四年级数学下册第108、109页。 教学目标： 1. 联系生活实际，感受统计在日常生活中的运用，认识折线统计图，了解折线统计图的特点。 2. 学生能根据实际，选择合适的统计图，能利用方格纸画出折线统计图。 3. 能根据折线统计图所提供的数据进行分析、比较，进而做出一定的推测和判断。 教学过程： 一 创设情境，揭示课题 师：现在到我们桐乡乌镇来旅游的游客越来越多了，很多外地的游客在出发前总是想了解我们桐乡的交通、天气、特产等信息。为了方便游客了解桐乡一年的气温情况，乌镇旅游网站上公布了桐乡一年12个月的平均气温数据。老师将这些数据整理成了一个统计表。 展示统计表：桐乡市2006年平均气温变化统计表??? 2007-5 月份 一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月 九月 十月 十一月 十二月 平均气温（℃） 3 6 10 15 18 25 28.5 28 27 21 11 5 师：这个统计表还可以用什么形式来表示？ 生：统计图。 展示统计图： 师：我们以前学习过条形统计图，那这个是什么统计图呢？（学生自由说一说） ??? 这就是我们今天要学习的折线统计图。 二 新课学习 1. 认识折线统计图 师：仔细观察这个统计图，说说它是由哪几部分组成的？ 生：标题、时间、横轴、纵轴、点和连接的线段。 师：你能读懂这个统计图吗？同桌互相读一读。 师：这张统计图给我们提供了哪些信息？ 生：每个月份的平均气温数据。 生：1～7月气温逐渐上升，7～12月气温逐渐下降。 师：你是怎么看出来的？ 生：折线从下往上的就是上升，从上往下就是下降。 生：我知道了1月气温最低，7月气温最高。 生：我发现五、六月份温差大，还有十、十一月份温差最大。 师：温差大是什么意思？ 生：在这段时间里，气温的变化很大，如十月是21摄氏度，而十一月只有11摄氏度了。 师：你又是怎么看的呢？ 生：可以从具体的数据看，还可以从线段的斜度上看。斜度大，就是变化大。 （请学生上来指一指） 师：你们真善于发现，从这张气温统计图上不仅知道了每个月的平均气温，还看出了气温的变化情况。你觉得折线统计图和我们以前学习的条形统计图相比，最大的特点是什么？ 2. 联系实际，绘制折线统计图 师：其实一年的气温的变化会影响我们生活的方方面面，比如说用电量、用水量，羽绒衣的销售量、空调的销售量等等。去年我们桐乡苏宁电器空调销售最多的月是700台，最少的月份是40台。结合我们的气温变化统计图，请你制作出一个大概的折线统计图。 桐乡苏宁电器2006年1～12空调销售情况统计图 交流展示： 师：你是怎么画的，阐述你这样画的理由。（你把700台的月份定在哪个月，40台定在哪个月，为什么？） 生：我是根据气温的高低来画折线统计图的，1月气温最低，空调销售最少，7月气温最高，所以空调销售最多。 生：我也是按照气温的变化来画折线统计图的，1月和12月气温很低，很冷的，空调销售应该比较好，7、8月份很热，销售也是很好的。最低的是4、5月和10、11月。 生：我最高的月是12月，接下来的1月很冷，人们早做准备，而且12月要年底了，搬新家的人也比较多。最低的是1月，因为上个月12月已经买过了。 师：刚才同学们说的都很有道理，联系生活实际，我们可以做出大概的判断。 老师收集了2006年苏宁电器1～12月的销售统计表，请你再根据这个统计表画出真正的折线统计表。 桐乡苏宁电器2006年1～12空调销售情况统计表? 2007-5 月份 一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月 九月 十月 十一月 十二月 数量(台) 440 280 60 40 200 320 700 600 350 250 110 475 交流画统计图的步骤，结合所画的统计图，你给销售经理提点意见。 学生回答略。 三 运用中感知特点 师：我们以前学习了条形统计图，今天认识了折线统计图。那什么情况下选择条形统计图，什么情况下选择折线统计图呢？我们来看两个统计表： 402班5位同学的身高统计表 姓名 张伟 王东 方林 俞凯 李明 身高/厘米 135 138 140 136 145 某同学一～五年级身高统计表 年级 一 二 三 四 五 身高/厘米 128 134 139 143 150 生：第一个统计表选择条形统计图，因为几个人比身高，用条形一下子可以看出谁高谁矮了。 生：第二个统计表用折线统计图，因为这是一个人的身高变化，折线可以很明显地显示他的身高变化。 师：所以要反映一个事物的发展变化的话，最好选择折线统计图。因为折线统计图的最大优势就是清晰地显示数据的增减变化。想象一下，第二张统计表画成折线统计图的话，这个折线是怎样的？如果他以后每年的身高一直统计下去的话，又是怎样的呢？