应用型本科网络工程专业的课程体系建设研究.pdfVIP

应用型本科网络工程专业的课程体系建设 杨．帆 肇庆学院计算机科学系，肇庆526061 摘要：应用型本科网络工程专业大多是近年来批准设立的新专业，课程建设任务紧迫而 繁重。本文通过分析应用型本科网络工程专业的特点和网络．y--程的基本内涵，给出了 应用型本科网络工程专业课程模块的基本内容，最后探讨通过优化课程结构和课程内 容建设具有明显专业特色课程体系的主要途径。 关键词：网络工程、课程体系、课程建设、课程内容 1 应用型本科网络工程专业现状 应用型本科院校的网络工程专业大多都是近几年批准设立的新专业，具有专业教学时间短、实验 条件不完善、教师年轻但师资力量薄弱等诸多特点，没有成型的专业建没、课程建设、专业教学等方面 的规范和经验。通过对一些应用型本科院校网络工程专业的培养目标、课程设置以及已经运行多年 的计算机科学与技术等专业建设情况的比较发现，新设立的网络工程专业普遍存在以下问题： (1)专业定位不清。近几年通过合并升格的一些应用型本科院校定位模糊，以“综合性本科大 学”回避“应用型”和“地方性”的特点，导致专业定位不明确，脱离社会需求。 (2)缺乏专业特色。简单照搬相关专业(特别是计算机科学与技术专业)的课程，不同专业(计 算机科学与技术、软件工程等)的课程设置基本相同。所设课程与网络工程所需的专业素质、专业知 识、专业能力结构需求不匹配，无法反映专业特点和方向。 (3)课程设置缺乏科学性。课程名称混乱，课程内容重复交叉，课程关系零散，无法构造有效的 课程模块，很难形成明确的知识结构。特别是选修课，由于课程名称混乱和内容重叠交叉，导致不同 专业的学生无法选课，更谈不上通过选课形成自己所需的知识结构。 (4)实验实习条件不健全，实验教学内容过少，不能满足专业教学的要求。 (5)教学过程中缺乏工程意识的培养和训练。 (6)课程建设步伐缓慢，不能满足专业自身的教学要求。 以上问题中，课程设置及课程内容所存在的问题最为严重，这不仅会引发教学实施过程中各环节 的相互脱节，也会造成诸多教学环节的教学质量和教学效率的下降，更有可能导致培养目标无法实现 的严重后果。 2 网络工程与网络工程专业 网络工程(Network Engineering)是人们对规划、设计、选型、布线、组网、测试等网络建设过程的概 括，但作为专业术语，这样的概括并不全面。事实上，到目前为止，“网络工程”还没有一个专业的准 确定义。从应用型本科专业建设的目的出发，结合应用型本科教育的系统性和应用性，可从以下几个 ·联系作者，E·mail：yangfanq@zqu．edu．cn 大学计算机课程报告论坛论文集2006 方面描述“网络工程”，从而限定网络工程的基本内涵。 (1)网络工程是根据需求说明，用工程标准和方法规划、设计、实施、测试、应用开发、使用、管理、 维护网络的全过程； ． (2)网络工程的每个环节都包含理论、方法、技术、协议和标准； (3)网络工程中的理论、方法、技术、协议和标准都会由不同的网络产品(硬件产品或软件产品) 来体现； (4)网络工程的目标是以合理的性价比实现需求说明中要求的网络设施和网络服务(包括服务 质量和信息安全)； (5)网络工程的技术基础是计算机技术和数据通信技术。 从网络工程的基本内涵可以看出，从事网络工程专业不仅需要基本知识、更需要基本技能和经 验，形成合理的知识与能力结构。 基本知识包括以下几方面： (1)计算机软硬件基础知识，主要包括计算机原理、计算机体系结构、程序设计与软件工程等； (2)计算机网络通信基础知识，主要包括数据通信、网络体系结构、网络协议、Internet以及网络 应用等； (3)网络工程规划、设计、施工、管理和维护的基本知识和相关标准； (4)综合布线系统的设计、施工、测试和维护的基本知识和相关标准； (5)计算机网络管理、维护以及网络安全的基本知识和相关标准； (6)网络应用开发的基础知识，主要包括网络程序设计、多媒体信息处理技术、网络数据库技术、 网站设计等； (7)计算机网络的新思想、新技术、新标准等。 基本技能包括以下几方面： (