优秀教案评选《蚂蚁和蝈蝈》.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1．面向学生：小学 学科：语文 2．课时：2课时 3.学生课前准备： 1）、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文大意。 2）、查阅资料了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。 二、教学课题 1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2.学会“粮”等7个生字，认识“乘”“躺”等6个字和一个新的偏旁“米”，理解“满头大汗”“又冷又饿”等词语，通过朗读理解课文内容,在读中提高朗读水平。 3．能用有的….. 有的……有的……有的……说一说自己看过的、做过的和想到的场景。 4.鼓励个性化的体验和表达方式。懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。 三、教材分析 《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版国标本一年级下册中的一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。全文共分三个自然段告诉我们，只辛勤劳动，才能换来幸福的生活。本文篇幅虽短却很有特色。尤其突出的是文中“有的……有的……个个……”的句式描写，使全文十分生动。文中的对比也很鲜明：有两种动物不同生活方式的对比，有季节特点的对比，也有两种动物不同命运结局的对比，这些都增强了课文的可读性，使课文成为了学生爱读的好教材。本文篇幅较短，却富有教育意义。课文还配有精美的插图，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣，有助于学生观察想象，理解课文内容。整篇课文不管从文字还是插图都给人以美的启迪。 学情分析： 一年级学生年龄较小，知识少，处于学习的初始阶段，缺乏有效的学习策略、学习方法。在课上，他们思维活跃，好说，好动，但注意力不够集中，又不善分配。因此，教学方法要新颖，有趣，能够激发学生兴趣。 教学重点: 理解语言文字，有感情地读背全文，识字写字。 教学难点： 通过朗读，理解蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰，培养学生的观察能力、创新能力和口头表达能力。 教学准备： 多媒体课件。 1.蚂蚁、蝈蝈生活习性的视频，在百度中搜索《蚂蚁和蝈蝈》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。 2.学生课前查阅有关蚂蚁和蝈蝈生活习性的资料。 四、教学方法 《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”特别在低年级，阅读教学是最基本的课堂培养目标。因此，我采取多种手段，创设宽松愉悦的学习氛围，引导学生进行多角度的个性化的阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。这应是低年级阅读教学最基本的课堂培养目标。另外课文内容和插图都很生动，在教学中，我力求通过图文结合，让学生去观察、体会，从而使学生能够融入文本，入情入境地朗读。??? 五、教学过程 一、利用图片，导入课题。 1、出示蚂蚁图。【百度图片】：蚂蚁 /i?word=%C2%EC%D2%CFopt-image=oncl=2lm=-1ct=201326592ie=gbk（板书：蚂蚁）让学生拼读后，指出当两个第三声在一起时，前一个读阳平，后一个读轻声 教师范读，学生跟读。 2、出示蝈蝈图。【百度图片】：蝈蝈 /i?word=%F2%E5%F2%E5opt-image=oncl=2lm=-1ct=201326592ie=gbk 让学生认识蝈蝈。（板书：蝈蝈）指导学生读好“蝈蝈”的音。（后一个读轻声） 3、完善课题。（板书：（蚂蚁和蝈蝈）齐读课题。 4、质疑。读了课题后你想知道什么？ 二、初读课文 1、带着提出的问题读一遍课文。 2、检查自读情况。 （1）交流初读课文后知道些什么。（自由发言，不限定范围） （2）?找出生字词。 检查自学情况:这些字你们会认吗 同桌互相考一考.谁来试一试 (指名认读) 【百度搜索】蚂蚁和蝈蝈课件 /view/f99d6d0c581b6bd97f19ea78.html 中词语部分。 ?这两个小动物之间会有怎样的故事呢？我们一起来学习这篇童话故事。 【百度搜索】蚂蚁和蝈蝈课件 /view/f99d6d0c581b6bd97f19ea78.html二、品读文本，感受蚂蚁的勤劳（学习第一自然段） 1、瞧，夏天到了,太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲地叫着，天气可真热!????板书：夏天 出示：夏天真热。谁来读？指名读? 是呀，夏天真的很热，太阳像火一样，这就是骄阳似火? 烈日炎炎。 齐读：来，一起来感受夏天的炎热吧。 2、整体感知：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？别急，请小朋友自个儿读读课文的第一、第二自然段，读完以后，最好用自己的话来说给大家听。 指名说 【百度视频】：/v_show/id_XMzE2MjcwMjI0.html 中蚂蚁搬粮食