第一讲民事诉讼制度之定位与功能.PDFVIP

第一講 民事訴訟制度之定位與功能 第一講 民事訴訟制度之定位與功能 一、由「民法」邁入「民事訴訟法」 在完成民法的學習後，讀者就「人與人 為何學習民事訴訟法？ 間在社會生活上所產生之私法上權利義 務關係」，應已具備相當程度的掌握。然而，不論你如何熟習民法 的規範內容與法條解釋，對於「紛爭的解決」或「權利的實現」而 言，均仍停留在「紙上談兵」的階段。當某甲對你訴說其與某乙產 生紛爭的故事後，即使你能由該故事中所得的事實，正確無誤地分 析甲乙二人間私法上的權利義務關係，面對傷心沮喪的某甲所提出 「某乙都不理我、接下來我該怎麼辦？」的問題，你可能只會提出 「到法院告他」的回答；至於「到哪一個法院告他」、「告他要提 出什麼東西」、「訴訟程序如何進行」等問題，則超出了你目前的 知識範圍。正是為了使讀者「至少具備」回答上述問題的能力，帶 領了你正式邁入民事訴訟法的世界。 就特定之私法上權利義務關係，於對立當 什麼是民事訴訟法？ 事人間產生紛爭時，由國家所設置之法院 依一定程序認定事實、適用法律而作出裁判，以終局強制地解決當 事人間所生之私權紛爭，此程序即為民事訴訟程序，而規範此程序 之法律即為民事訴訟法。 正如同民法僅占整個「民事實體法」的一部，民事訴訟法亦只 是全體「民事程序法」的一環。就「私法事件」（與「公法事 件」、「刑事事件」相對）之程序處理而言，除了民事訴訟程序 外，尚有許多其他的程序機制，例如「非訟程序」、「仲裁程 序」、「強制執行程序」、「破產程序」等等，而規範此等程序之 法律（例如「非訟事件法」、「仲裁法」、「強制執行法」、「破 2 民事訴訟法教室Ⅰ 產法」等），均屬於「民事程序法」之一環，而此等程序，亦與民 事訴訟程序間具有一定之分工配合關係。儘管如此，在民事程序法 的世界中，不論係在理論上或實務上，占有核心重要地位者，仍係 民事訴訟法。亦是因為如此，在講學上方以民事訴訟法作為學習民 事程序法學的開端；同時，讀者在學習民事訴訟法時所建立的觀念 與汲取的知識，將為日後其他程序法之學習，奠下重要基礎。 在前階段民事實體法的學習上，讀者所習 由「靜態法律關係」 得者係「靜態的法律關係」，亦即「在何 到「動態程序進行」 等法律要件下」將會產生「如何的法律效 果」，就預設的紛爭事實，判斷其是否符合某種法律效果之要件， 以確定當事人間在私法上之權利義務關係。以傳統「法律三段論 法」（大前提—— 小前提—— 結論）的架構而論，實體法關注的焦 點在於作為大前提的「法律規範內容」，而就作為小前提之紛爭事 實內容，於課堂講習時係預先虛擬確定的，讀者係在此情形下學習 如何進行涵攝。然而，在現實世界裡，如何認定「過去歷史事實」 之內容，往往才係最為困難的工作。在民事訴訟程序中，法院與當 事人投注最多心力、耗費最多時間之處，即是在此「事實認定」之 工作。此外，「程序」是一個動態發展的狀態，係由所有的程序參 與者（包括原告、被告以及法院）在時間的軸線上，透過一個一個 的訴訟行為所逐漸累積出來的。在訴訟進行的過程中，必然伴隨著 勞力、時間以及費用之支出。更令人感到挫折的是：人不是神，即 使耗費了大量的勞力、時間、費用，我們還是無法恆能發現客觀的 真實。 「確定客觀真實之困難」以及「程序成本之存在」二個因素， 在民事實體法之學習上並未納入考慮；然而，此二因素將深刻地衝 擊並重新形塑民事實體法所建構「權利義務」概念的容貌。舉例而 言，小馬在教室內投擲籃球而打破小明價值50 元之馬克杯，依侵權 行為法之規範，小明得向小馬請求50 元之損害賠償；然而，對回到 教室發現馬克杯碎裂之小明而言，不但面對如何證明小馬是侵權行 為人之困難，更陷入提起訴訟求償所涉及之「成本」將遠遠高於50 第一講 民事訴訟制度之定位與功能 3 元之窘境。此時，告訴小明「你在實體法上對侵權行為人享有50 元 之損害賠償請求權」並不具有實質積極之意義。亦是由於此二因素 之存在，大大提昇了民事訴訟法學之困難度以及其規範內容之複雜