几何语言在立体几何教学中的应用的探讨.docVIP

几何语言在立体几何教学中的应用的探讨 柯街中学 周德春 摘要：几何语言是指运用几何术语、符号和图象表达的语言，是学习几何知识的基础，是解决几何问题的前提，是数学思维发展中不可缺少的重要工具。本文强调了新形势下高中立体几何教学中培养学生精练准确的几何语言观的重要性，并依此阐述了立体几何的语言教学思想，旨在为增强立体几何教学的有效性提供有益的启示。 关键词：立体几何 ；几何语言；几何教学 1.引言 数学同其它学科一样，与历史文明一样古老，数学有广泛的应用性，问题是数学真理究竟怎样被其它学科所使用呢? 现在以上问题可以这样来回答：数学之所以重要，就在于它是精确简约通用的科学语言，伽里略在 400年前曾指出，宇宙大自然的奥秘写在一本巨大的书上，而这部书是用数学语言写成的，最初是日常使用的生活语言，后来为了精确和清晰，使用符号语言及图形语言，如化学方程式及工程中传递信息的图纸，但这种语言都只有在各自领域中发生作用，唯有数学语言，它是一切科学都使用的语言，一门学科它使用数学语言越多，表示这门学科越成熟。 1.1几何语言的研究背景 学习数学在一定程度上可以说就是学习数学语言，学习数学的过程也就是数学语言不断内化、形成和运用的过程。数学语言是进行数学思维、数学表达和交流的工具。数学语言作为一种语言，已经不只是描述自然科学的语言工具，也成为描述社会科学、管理科学等门类的语言工具。掌握好数学语言，就等于掌握了描述科学和生产实践活动中的实际问题的工具，即数学化的手段。中学许多课程中都使用了数学语言(如向量、统计表、统计图、几何图形、计算机算法语言等)，数学语言的掌握直接关系到这些学科的学习。如果数学语言不，将难以阅读和交流，难以准确表达自己的思想，听不懂、看懂别人用数学语言表达的观点、无法完成知识的交流、深化。 1.1.1几何语言研究的兴起 几何学的教育价值决定了立体几何——研究空间形状、大小和位置关系的几何学——在过去、现在和将来都是国内外高中数学课程的核心内容之一。 数学教育领域的研究正发生着深刻的变革，研究的思维空间正在不断拓展， 研究视角逐渐向纵深发展。FritzSchweiger在第七届国际数学教育大会(ICME一7)上曾作了题为“MathematiCS15alanguage”的报告。他指出近年来人们对数学与语言之间的关系发生了兴趣，数学语言的一些研究结果对数学教育的发展产生了重要的影响。由此，对于数学语言的理论和实践的研究引起了人们的广泛关注。于是，在第十届国际数学教育大会(ICME一10)对这一问题又进行了专门讨论。这次大会设计了29个专题研究小组(TSG)，每一个专题研究小组都由该领域的卓越专家作为组织者，其目的是既提供该专题当前的全面进展，又展示该专题各方面杰出的最新研究成果，并且从国际比较的视角予以考虑。此外，998年在韩国召开的第一届东亚国际数学教育研讨会的学习论专题中也对这一问题给予了关注，其中中国的一个课题就是“学生运用数学语言能力的一项研究。 1.1.2几何语言研究的成果 皮姆在1987年出版的《数学地谈论:数学课堂中的交流》中，提出了语言视角下的数学教育观点，数学应当看成一种语言，一种专门的语言，它包括区别于一般语言的专门词汇、语法，也包括新的论证方式的引进，以及意义的改变等等。 皮姆在1987年出版的《数学地谈论:数学课堂中的交流》中，提出了语言视角下的数学教育观点，数学应当看成一种语言，一种专门的语言，它包括区别于一般语言的专门词汇、语法，也包括新的论证方式的引进，以及意义的改变等等。 1.2几何语言的界定 1.2.1概念界定 语言是人类进行思想交流的重要工具，在学科性很强的数学中，也同样有着科学的专用数学语言。数学语言是一门结构严谨的语言，它具有简洁、准确、规范、概括。直观形象的特点。几何学作为数学的一门分支，其科学性的专属语言是揭示概念、认识图形、进行推理的必备工具。几何语言按叙述方式可以分 为文字语言、图形语言与符号语言三种。 文字语言是对图形的描述，解释与讨论，它讲究用词的准确性和用语的严肃性，是具有它本身独特内涵的文字。 几何的有关概念、定理性质、公理都是用文字语言来叙述的。高中阶段教材中众多的概念、公理、定理都是用抽象的文字语言来描述的。 图形语言就是通过识图、作图来表达几何的特征并辅之以一定得文字说明。如“两个平行平面被第三个平面所截”、“用一个平面去截一个球”，可分别用图形图1、图2来表示。 图1：两个平行平面被第三个平面所截 图2 ：用一个平面去截一个球 符号语言就是用一系列特殊符号简洁、形象的描述几何图形，几何语言的精练